李风

【摘要】针对聋哑儿童更加容易出现心理问题的现状，笔者认为：在聋哑小学语文教学中渗透心理健康教育具有必要性。因此，聋哑小学语文教师应当充分发挥学科人文教育功能，积极融入心理健康教育，促进聋哑儿童心理健康发展。

【关键词】聋哑儿童；小学语文；心理健康

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

近年来，伴随着国家教育的不断改革和推进，学校、教师开始关注聋哑儿童的心理健康教育。和普通学生相比，聋哑儿童由于受到身体残疾因素的影响，更加容易出现心理问题。因此，充分发挥语文学科的人文教育功能，在课堂教学中适时融入心理健康教育，促使聋哑儿童心理健康发展，是聋哑小学语文教育的职责和使命。本文以聋哑儿童为研究对象，探索聋哑小学语文教学中融入心理健康教育的必要性和对策。

一、聋哑儿童教育融入心理健康教育的必要性

（一）聋哑儿童更加容易出现心理问题

融入心理健康教育，是贯彻落实素质教育的直接体现。对小学生而言，健康的心理和健全的人格，对其未来的学习、生活乃至工作都具有重要的意义。相比普通学生而言，聋哑学生由于受到自身身体残疾因素的影响，缺乏应有的听、说能力，在语言的学习、感知方面存在很大的障碍，导致学生容易出现心理问题。首先，聋哑学生容易出现自卑、自闭的心态。一方面由于聋哑学生听力功能、语言表达功能缺失，导致他们难以正常地感知世界上的各种声音，不能自由地表达和交流，身体的缺陷讓学生心理更加脆弱、敏感，从而产生自卑、自闭的心理；……