周忆

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0099-01

俗话说：“一个良好的开端是成功的一半。”在我校的小学英语教学中，课前三分钟就是我的课堂的一个好的开始，它让我深刻的认识到：巧用课前三分钟在整节课中起着很重要的作用，它可以营造良好的英语氛围，使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来，使学生在短时间内进入课堂学习的最佳状态，所以它是我教学成功与否的关键，是我课堂教学的前奏。

1.课前三分钟的重要意义

我们的课前三分钟强调了听，说，演，符合了新课标中英语技能之听，说技能的培养和提高，灵活运用好课前那三分钟，对英语技能的提升有着重要的意义。我们都知道《全日制义务教育英语课程标准》对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求，其中在对“说”这一项语言技能的九级要求中，都涉及到了对语音、语调的规范。但是我们往往看到的是，从三年级起就开始学习英语的学生，能以“正确”、“恰当”、“自然”的语气语调自如表达英语的学生少之又少，学生们“说”英语的能力远远落后于其他的英语技能。以前我们总是在说一个词“哑巴英语”，而现在这种情况仍然大大存在。我自己就感到惭愧，因为我起初学英语就是这样的，会写，会读，会考试，但不会用英语自如的交谈，现在作为一名小学英语教师我深深体会到一种使命感，一定要改变学生学英语的状态，语言本身是用来交流的，必须在小学阶段初次接触英语学习的时候，就让学生们说起来。……