高虎

摘 要： 教师对于学生疑问的即时反馈是课堂教学中促进学生语言习得的重要因素，以“雨课堂”为代表的能够实现这一功能的即时反馈型信息化教学平台对于大学英语课堂等语言生态有着三个方面的促进作用：教师对课堂节奏的控制、教师根据学生习题正误的反馈对后续授课内容重点进行针对性调整、为每一个学生提供个性化的学习方案。从生态语言学角度来说，即时反馈型信息化教学平台对于大学英语课堂的教学生态起到了很好的改善促进作用。

关键词： 信息化教学 教学平台 语言生态 外语教学

一、引言

随着我国移动互联网的迅速发展和信息化教学需求的日益增长，大学英语的信息化改革在实施过程中出现了许多实际操作中的问题。大学英语课的信息化教学虽然在很大程度上实现了教学载体和平台的数字信息化，但是从生态语言学角度分析，经过信息化的大学英语课堂依然不是一个有益于学生的语言生态环境。由于缺少课堂上师生的即时互动反馈，课堂的微观生态依然处于教师与学生隔离的状态。即便拥有信息化的教学工具，学生仍然不能从根本上改善由于语言生态环境失衡造成的“营养不良”状况。

二、信息化教学平台

信息化教学是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。……