许子欣

摘 要 翻转课堂在近几年的教学中被广泛推崇，主要是因为该教学模式高效、与时俱进，可是在当下的体育教学中的应用研究鲜少，基于此，本文进行了具体的分析，提出了翻转课堂在体育教学中的具体应用方式及策略，虽然在课程的实施的过程还有一些问题 ，但该教学模式的引入能为高校大学生提供更为有效的学习方式，值得更深刻的学习研究。

关键词 翻转课堂 体育教学 高职院校

在传统的高职教育教学中，教师一般侧重于对技术动作的展示和指导，这就决定了教师机械授予，学生被动接受的状态。开放式课堂的出现可以很好地解决这个问题，这是高职院校体育教学改革的必然趋势。

1翻转课堂的特征

1.1学生参与性比较强

在翻转课堂教学模式下，学习方法不是单一的，而是具有多样性的，比如有探究性学习，其次还有混合式学习，之所以有几种不同方法的交叉，是为了让学习得到更好的学习体验，获得优质的学习感受，欣然自得地进行学习探索，而不是被动、索然无味地去学习。随着信息技术的快速发展，反转课堂对于传统课堂教学结构和教学流程的突破越发明显，由此引发教师角色课堂模式，管理模式等一系列改变。翻转课堂教学中教师借助利用信息技术手段进行教学，充分体现了学生的主体地位，而且这是教师占有主导地位，加强了学生课堂参与性。

1.2师生角色进行有效转化

一方面，翻转课堂模式是主体性和能动性的双重体现，主体性是学生的角色特征，主观能动性是从学生的做上面来说的，两者结合，配合。……