余尚军

【关键词】 教师；幸福感；学校管理；文化；以人为本；校本教研；压力

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0031—01

学校让教师有幸福感是教育的最高目标，是实现教育本质回归的需要，也是构建和谐社会的迫切需求。学校管理者要把为教师创设一种幸福的工作环境当作一项重要职责，放在心中，抓在手上，不断提升教师职业的幸福感。在提倡“以人为本”和“构建和谐学校”的理念下，作为一名学校管理者，必须想方设法提升教师的幸福感，实现教育教学管理新的跨越。

一、文化引领，实现幸福工作的不竭源泉

1. 让读书成为一种习惯。教师的知识储备量不仅是一条小溪，更应是一条奔涌不息的河流。这条河流只有通过开展阅读才能不断汹涌澎湃。要增强教师读书学习的主动性，使之养成一种习惯。

2. 让校园文化长廊成为一块示范田。校园文化是衡量学校软实力的重要标准之一，能为学生、教师提供示范引领作用。因此，学校的文化长廊可以把近几年表现突出的学生和教师的重大获奖成就、学校的重大荣誉等上廊，在全体师生心中树立一个标竿，从而激励师生积极向上，营造浓厚的文化氛围。

二、以人为本，提升职业幸福感的恒久动力

1. 人人参与学校管理。尊重教师的知情权、参与权、监督权，凡是涉及学校发展的重大决策、各种制度、方案、评优树模等大事，必须由全体班子成员集体讨论后，经教代会民主决策，表决通过，确保公平、公正、公开。学校要经常举行教师座谈会，鼓励教师畅谈学校存在的问题及整改的建议，积极主动参与学校管理，增强主人翁意识。……