王燕锋 李祖欣 王培良

课 题：本文系浙江省“十二五”普通本科高校新兴特色专业建设项目“电气工程及其自动化”（浙教高教〔2014〕110号）、浙江省高等教育教学改革项目“基于协同创新中心建设的工程创新人才培养模式改革”（课题编号jg2015253）和湖州师范学院教学改革项目的部分研究成果。

工学结合是指通过学校和企业不同的环境，将教学过程和实践有机结合起来，培养学生的专业能力、动手能力以及创新能力，使他们真正成为社会和企事业单位需要的具有较高实践能力的复合型人才。工学结合的培养模式在发达国家取得了非常大的成功。最典型的是世界制造业强国德国。德国把现代职业教育理念与传统的“学徒式”职业培训方式相结合，形成了学校和企业合作办学独特的教育模式。在20世纪80年代，新加坡大力推行“教学工厂”的教学模式，将职业要求与教育内容紧密结合起来。韩国政府规定国内的企业应该完成员工的职业教育，凡职工人数在1000人以上的企业都要完成员工的在职培训工作。国外工学结合的教学模式的发展历程，有力地说明了工学结合教学模式能够促进教学体制的改革进而推动社会经济的发展。

在20世纪90年代，我国提出了工学结合的概念。1991年，国务院颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》，明确提出了“提倡产教结合、工学结合”的教育思想和理念。2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》再次明确了“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。……