别如娥

摘 要：本文以高职院校大学生的网络素养为研究对象，从网络基本知识及使用情况、网络信息处理能力、网络道德与法律意识、网络自我约束能力、网络传播与创造能力五个方面展开问卷调查。通过实证，分析其网络素养基本情况和存在的问题，并从教学、实践、学习、监管四个方面提出了网络素养培育途径，为提高高职院校大学生网络素养教育的时效性和针对性提供依据。

关键词：高职院校大学生 网络素养 培育路径

课 题：本文系2017年苏州高职高专院校学生工作课题（课题编号：SGZXB201706）研究成果。

随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为当代大学生学习、生活过程中汲取知识、获取信息、开阔视野必不可少的工具，对于大学生的学习和成长有着重要作用。但是，良莠不齐的网络信息也给缺乏自控力与判断力的学生带来了诸多的负面影响，这就要求大学生必须具备和网络时代发展相适应的网络素养。

一、高职院校大学生网络素养构成

素养是指一个人平时的自我修炼涵养，是对个体日常良好习惯的描述。1994 年，美国学者MC Clure 首先用“网络素养”（network literacy）的概念来描述个人“识别、访问、使用网络中的电子信息的能力”。网络素养作为信息社会大学生必备的现代公民素养，指大学生能够及时适应网络媒介的迅速发展，并在使用网络媒介的过程中保持独立思考，用批判性思维将相关知识去伪存真，而后进行汲取、融合、创新和完善，从而不断优化自身生活的能力。……