吴家宏

如果要突破所谓“专业领域”的范畴，你眼中理想的“新课程”是什么样的？当一种全新的课堂教学方式颠覆了传统的直线教学链，你会选择相信还是怀疑？有没有一种改革可以消融行业与学校的资源壁垒，将改课程与改课堂统一起来、将学生学习与员工培训紧密连接？

上面三个问题共同指向嘉兴技师学院的一项选择性课改成果——《业界行家说旅游》系列课程。这是一项集合了模块课程、共享课堂、开放式研学和智慧管理的多元创新成果，是站在课改前沿的本土教育创新之上。

在嘉兴技师学院，凡是走进过《业界行家说旅游》主题课堂的学生都在享受一种独特而全新的学习体验：学科有差异，知识无界限，学习变成了过一种有意思和有意义的主题生活；原来的学习地点主要在教室，现在的学习在校内外任何场所；原来“课堂是教师和学生的双人舞台”，现在“课堂是师生协同、校企共享的学习型社区”……

那么，《业界行家说旅游》系列课程究竟是如何成为学生、老师以及业界行家眼中的“理想课程”的呢？日前记者走访了这所学校，从中了解到相关课改实践的奥秘。

“小”与“大”的博弈

“为什么会出现职业教育与产业发展的偏差？”

“旅游专业教育除了技能操练之外，还应该让学生具备怎样的素养？”

“专业兴趣与专业自信如何重新植入中职学生的内心？”

嘉兴技师学院副院长沈民权，似乎更愿意“护卫”自己作为一名普通专业教师的身份与职责。