□（上海杉达学院商学院会计系上海201209）

在会计专业课程体系中，实践类课程占相对较大的比重，特别是在应用型本科高校，大都设置了单独的会计实务（或称会计综合实训）、会计电算化、Excel在财务中的应用等实践课程，并且一般采用理论和实践结合的教学方法。然而传统的会计实践类课程教学模式存在一些缺点，比如：忽视综合能力培养、课时安排有限、教学方法陈旧、教材更新不及时等，导致会计实践教学“企业不认可”和“学生不接受”。文章对以上问题进行了详细探讨，并提出借助移动互联网技术改进会计实践教学内容和教学形式，进而对会计学专业整体实践教学体系进行准确定位和合理安排，最后分析了其可能存在的问题和完善对策。

一、传统会计实践类课程的不足

（一）实践教学内容更新不够及时

目前的会计理论教学和实践教学依然采用围绕教材设置教学计划的方式，虽然很多教材在编写时强调了“紧跟会计准则变化”“突出能力培养”等原则，但教材的编写、出版和修订需要一定的时间，无法及时将最新的财经领域规章制度变化纳入其中。

（二）实践教学形式和方法相对陈旧

目前的会计实践类课程仍然以传统手工账务处理为主线，即便采用了软件模拟的教学形式，其练习的内容仍然依据的是 “原始凭证——记账凭证——账簿——报表”的主线，实践课程就是填制凭证、登记账簿、编制报表。不可否认，手工账务处理形式能让学生直观感受到会计信息收集、整理、加工、报送的整个过程，在会计知识学习阶段具有不可替代性，但作为实践教学环节，如果不能将各种新技术、新变化引入教学体系，很难得到学生和用人单位的认可。……