编者按：正值《大学教育科学》需要提升质量的时候，王伟廉教授给本刊编辑打来一个电话，说手头有一些“不愿丟失的教育感悟”。编辑收到这些感悟后，认真、细致、膜拜地读过，受益良多。“感悟”共36个问题，是王教授1978年作为恢复高考后的第一批大学生之一，“在教育领域摸爬滚打了34年”后退休五年内的思考、心得、闪念和顿悟。按照王教授的话说，“这些感悟可能是不系统的，也可能是不精确、不严谨的，有些还未来得及上升到理论层面”，但它真实地记录了一位教育者、研究者和办学者，对教育思想、教学改革和教育管理等的心路历程。因而，不仅作者本人感到“不愿丢失”，而且对其他教育工作者来说，这也可能是很珍贵的。本刊基本按照“感悟”的原有顺序，每期选择几篇分6期刊出，以飨读者。

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2018）05-0109-13

二十九、在汕头大学进行教学改革最初的日子

（一）

2003年，记得好像是厦门大学春季开学不久，汕头大学一行几十人来厦门大学“取经”，我那时刚刚从厦门大学人事处调到教务处当处长，所以由我接待。“取经”队伍过来的主要目的是学习厦门大学教学改革的经验。他们带队的是李嘉诚基金会（以下简称基金会）刚从美国伯克利加州大学聘来的担任副校长的茱莉亚。我照例像接待其他学校的来访者一样介绍了学校教改的理念和做法。此事作为一项工作，再平常不过。但没想到的是，就是因为这次接待，从2003年7月15日开始，我就从厦门大学去了汕头大学。……