宋丹　曾剑雄

摘要： 鉴于大学生第二课堂具备提升学生综合素质，增强学生综合能力的育人功能，在研究梳理和理论分析框架基础上提出了第二课堂、学习满意度与大学生核心竞争力的相关理论假设。通过问卷调查收集数据，采用结构方程模型方法，考察“第二课堂、学习满意度和大学生核心竞争力”之间的关系，构建并实证检验了“第二课堂—学习满意度—大学生核心竞争力”模型。研究发现，第二课堂与大学生核心竞争力之间存在正向显著影响，并且学习满意度起着部分中介作用。基于此，对我国高校科学建设第二课堂提出了对策与建议：优化第二课堂教育环境，创造优良的学习条件；加大第二课堂教育经费支持，建立大学生活动中心；改进第二课堂教育系统化设计，构建第二课堂保障机制；积极联合校外资源，延伸第二课堂教育范围。

关键词：第二课堂；学习满意度；大学生；核心竞争力；对策与建议

中图分类号：G644.4

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2018）05-0021-09

收稿日期：2018-3-30

作者简介：宋丹（1968-），男，吉林梅河口人，管理学博士，大连理工大学党委副书记、副校长，教授，博士生导师，主要从事教育与经济社会发展、教育与人力资源开发研究；曾剑雄，大连理工大学高等教育研究院硕士研究生；大连，116024。

第二课堂是指在学校统一管理与教师的指导下，学生志愿参加的一切有组织、有计划开展的集体性课外实践教育活动[1]。高校第二课堂具备培养大学生综合素质、能力的独特优势。……