陈耀东

摘要：我国移动互联网的日益普及与应用促使高校众多非计算机专业学生对移动应用开发过程产生了浓厚的兴趣，诸多高校开设了相应的公选课程。本文着眼于师范类院校，概述并分析了高校信息化选修课程的现状与主要问题，进一步提出了《移动应用开发》课程的开设目标与三大设置原则——零编程基础原则、重讲授轻操作原则、重查轻考原则。

关键词：《移动应用开发》；公选课；师范类院校

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0218-02

一、引言

公共选修课程（以下简称公选课）是大学课程体系中重要的组成部分，相对于专业课程，公选课对于大学生扩展知识面、提升综合素质、增强创新能力等起到了重要作用[1]。国家当前倡导在义务教育中普及信息科学知识，师范类院校以培养教师为主要目标，在师范类院校内开设计算机选修课有助于培养教师的信息化能力。近十年来，我国移动互联网的发展速度远高于其他发达国家，移动应用程序在电子商务、生活娱乐、交通出行等各个领域呈现爆发式增长[2]。《移动应用开发》本属于计算机科学领域的一门专业课程[3]，在移动互联网飞速发展的社会背景下开设此公选课能够促进学生对信息科学的兴趣，开拓科学探索的精神。图1展示了近3年来笔者所授《移动应用开发》公选课的学生专业分布情况，其中工科类专业学生只占到了25%，多媒体制作、动画、音乐等专业占比突出。由此可以看出，非计算机类专业尤其是跨学科的学生对此课程感兴趣的程度很高。……