邹杰婷

摘要：在不断探索新的关于大学生思想政治教育方法的研究过程中，“以人为本”的教学指导思想越发受到高校教师、社会公众的重视。本文通过总结以人文本思想的科学内涵，以期为大学生思想政治教育方法的创新提供参考依据，提升高校思想政治教育的有效性。

关键词：以人为本 大学生 思想政治教育 方法

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0176-02

新时代背景之下，高校大学生思想政治教育既面临了前所未有的创新发展的新机遇，同时，也面临着越来越多的挑战。尤其是互联网信息技术的发展，让大学生有更多途径和渠道接触到数量多而杂的信息，多种文化的碰撞容易使大学生的思想政治意识受到冲击。同时，随着教育改革的不断深入，大学生思想政治教育工作也面临更高、更严格的要求，在当前及之后的思想政治教育工作开展过程中，要讲求人性化和科学化，以更加明确的价值观引导让大学生树立正确的世界观、人生观。

一、大学生思想政治教育中存在的问题

（1）教育工作者普遍缺乏“以人为本”的教育观念。高校思想政治教育者在日常教学活动中，仍然存在重理论教育、轻实践应用的现象，忽视了大学生的主体性地位，理论的单向输送仍是主流，不能从学生作为主体的个性化需求出发进行教学，所产生的教学结果便是教学内容与学生实际生活脱节，致使学生对课程内容甚至于现有的思想政治理论不感兴趣。除此之外，思想政治教师在内的高校教育者忽视了“言传”“身教”的同等地位，重视言传、忽视身教，并不能为大学生树立良好的学习榜样，言行不一的不良风气也对大学生价值观的塑造产生了消极影响。随着社会转型发展的不断加快，社会中的一些不良风气也逐渐蔓延至高校校园，对大学生的思想观念产生负面影响，对思想政治教育教学效果的发挥也产生了消极影响。

（2）高校思想政治教育的教学方法与现代教学方法并未实现完美结合。思想政治教育工作者很容易在传统教学方法和现代教学方法的选择过程中出现极端化现象，或是重传统轻现代，或是过于重视、使用现代方法，无论哪种情况，都不能实现传统教学方法主導型的传承和现代教学方法优势的创新应用，不能很好地实现思想政治教育的目标。作为学习主体的大学生，在更广泛范围内呈现出的则是盲目地排斥传统教育方法，片面要求教师进行教学方法的创新使用，忽视了思想政治教育的真正本质在于将正确的思想理论和道德规范教授给大学生，并实现入脑入心、化为日常行动，如果大学生只重视教学方法的新颖而忽视了接受思想政治教育的本质，只会本末倒置。

（3）教育方法缺少科学有效的指导规范。大学生思想政治教学方法体系涵盖了众多不同的具体操作方法，实现思想政治教育有效性的前提是深入理解并科学正确地使用这些方法。长期以来的教学实践证明，虽然教育工作人员能够详细知晓教学方法的具体内涵、方法论层次，但却对如何最大化发挥诸多方法效用缺少有效的指导规范，甚至于出现教师方法不少、不知如何下手的尴尬境地。同时，大学生对于现有的众多教学方法并不买账，缺少互动性、体验性，不能为他们提供更好的学习体验等，都成为他们对现行教学方法不满的原因，教学方法的创新改进在当前也并没有太多科学规范的指导，而导致改革进程缓慢。加之当前并没有形成较为完善的大学生思想政治教育方法体系，只从宏观方面重视基础理论和方法的研究，不能从微观层面对各种方法进行区分研究，以更好适应实际工作中的教学需求，满足大学生日益变化的教学要求，总之目前并没有构建起适应大学生群体、完善有效的思想政治教育方法体系。

二、将“以人为本”理念融入大学生思想政治教育

面对当前大学生思想政治教育所遇到的挑战以及存在的诸多问题，教育工作者要及时转变教学观念，更新教学理念，探索教学方法的创新，将“以人为本”理念融入日常教学工作中，发挥思想政治教育鼓舞人、教育人和引导人的功能，如此才能切实做好大学生思想政治教育工作，让思想政治教育服从和服务于高校教育，甚至于社会前进的改革发展大局，以适应时刻处于变化中的教育环境。

（1）“以人为本”的教育理念要求思想政治教育要满足和引导大学生的实际需求。高校思想政治教育工作者在选择教育方法时，应当具备利益关怀意识，其目的就在于选择和应用能够满足大学生合理需求的教学方式，从而实现教学方法应用和教学工作进行的效用最大化效果。“以人为本”理念的实质就是充分尊重学生的主体性，满足其个性化需求。每位大学生在不同的生活和学习阶段都会产生相对不同层次的需求，不同的学生、不同层次的需求都让教育工作者面临众多教学方法的选择。因此，思想政治教育工作者要根据具体情况选择相对应的一种或是集中教学方法并进行完美融合，实现有的放矢。在“以人为本”理念的指引下，思想政治教育保证并尊重了广大大学生的合理需求，并能调动起学习积极性，使大学（下转第175页）（上接第176页）生积极主动地参与到思想政治教育的实践活动中来。秉持“以人为本”教学理念就是教育者在选择和应用思想政治教育方法时，具体情况具体分析，满足和引导大学生从实际需求出发进行有效学习。

（2）“以人为本”的教育理念要求思想政治教育要最大化发挥大学生主体性意识。与传统的思想政治教育方法不同，当前教育学习环境对思想政治教育理念有了更多、更高的要求，其中教师与学生之间的互动、学生之间的互动以及学生和所学材料之间的互动等，大学生在课程教育过程中主观能动性的发挥，越来越影响着思想政治教育的效果。这就要求教育工作者在进行思想政治课程教授时，注重教学方法的创新使用，将传统理论讲解与现代师生互动进行结合，将大学生的主观能动因素加入到课程教学当中，认同和尊重大学生的主体地位。教育工作人员要立足大学生实际情况确定所采用的教学方法，激发大学生的主体意识，既可以通过号召学生共同参与以课程内容为主题的讨论等，还可以根据教学知识点设置的教学情境，充分发挥大学生的主体意识。

（3）“以人为本”理念的教育理念要求思想政治教育要充分发挥榜样示范带动作用。改革开放以来，多元社会价值标准让传统的榜样示范教育开始缺乏人性化思想，榜样的选择也越发缺少多样性和民主性等问题。然而，榜样示范带动作用在大学生思想政治教育过程中发挥了较大的作用，面对这种状况，就需要在“以人为本”理念指导下，对大学生思想政治学习榜样进行规范和创新，实现榜样示范的科学化、民主化和人性化。为了给大学生树立更好的学习榜样，就要科学化制定评选标准，体现新时代的榜样要求。同时，为了拉近大学生与学习榜样之间的关系，让榜样更加接近大学生日常学习生活，要对其进行人性化宣传，让其更加“生活化”以满足大学生学习需求，以避免出现高高在上的现象，引起学生的反感。

三、结语

综上，将“以人为本”理念融入大学生思想政治教育，创新思想政治教育方法，才能让大学生思想政治教育更加完善。只有不断进行思想政治教育方法的创新，才能让思想政治教育焕发出新的生机，保证课程教育的有效性。面对当下大学生思想政治教育的新形势和新要求，就要以“以人为本”为指导理念，发挥高校师生在思想政治教育过程中的教育人、引导人的作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，走出更加精彩的人生道路，为社会主义现代化事业发展贡献力量。

参考文献：

[1]赵江玉.以人为本理念下大学生思想政治教育方法探究——评《大学生思想政治教育研究方法》[J].教育评论，2016，7（5）：27-28.

[2]龙娅.以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究[J].教育现代化，2016（32）.

[3]吴新业.以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究[J].教育与职业，2013（2）：44-46.

责任编辑：杨国栋