张利福

小学阶段是学生身体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格諸多方面都有了很大的提升，能够对他们自身引起巨大的变化。所以，提高农村学校学生体育课的积极性是非常重要的，也是符合孩子身体心理的一种教学手段。然而当我面对这么一群天真、幼稚、活泼可爱的孩子，按体育课的课堂常规教授之后，发现他们原先活泼，好奇，好动的儿童的天性再也看不到了，他们情绪压抑、紧张、注意力不集中等。因此如何提高农村学生体育课的积极性，调动学生的趣味性显得尤为重要。俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是学生最直接的学习动力。本文就如何提高学生上体育课的积极性阐述了自己的见解，从而提高农村学校学生体育课的积极性。

一、转变问题学生，使其厌学为乐学

教学活动中，良好的师生关系具体表现为：教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来，从而为体育课增添光彩。耐心的向学生讲解体育课的基本常识、目的、体育课同其它学课的异同点，让他们明确体育课不单纯是简单的自由活动，而是跟其它学科一样要遵守课堂常规和课堂纪律的一门重要学科。

二、教学应注重“教与玩”相结合

活跃、好玩、好动是小学生的天性，他们兴趣广泛、好奇心强，所以在体育课教学过程中，应注重“教与玩”的巧妙结合。教学内容的选择应从学生的兴趣出发，选择相宜的关于走、跑、跳、投、攀、爬的游戏，让学生在游戏过程中尽量以小组为单位的接力游戏，实施一定的奖惩。这样才能加强学生之间的团结协作精神、促进学生相互信任、相互学习、活跃课堂气氛。在游戏中掌握基本的运动技能，从而达到体育教学的目的。

三、构建和谐快乐的课堂气氛

和谐的课堂人际关系是上好体育课的重要前提，课上要充分体现以学生为主体的教学原则。在教学中多给予学生一些表现和发挥的机会，善于发现和利用学生的闪光点。教师要关心，爱护他们，而不能一味的去责骂，体罚学生，课前要注重强调课上应注意的安全事项，课中认真观察学生的动向，保证学生心情舒畅、愉快、安全的结束每一堂体育课。

四、巧妙结合教学目标，精心设计教学内容

一堂课要取得好的教学效果，课前教师要认真备教材，备学生。根据本班学生的性格、心理特点和性别差异，选择运用精彩生动的语言和丰富多彩的教学内容，激发学生对体育课的学习欲望。从而让学生在气氛活跃，心情快乐的教学环境中学习体育基本知识，掌握基本的走、跑、跳、投、攀、爬等运动技能。

五、注重学生的个体差异

教学活动对象，针对不同程度的学生，应采取不同的教育方式。让不同水平程度的学生都能参与到教学活动中来，共同感受体育课的乐趣。例如：在学广播体操时，部分学生模仿能力强，身体协调性好，但少部分模仿能力差，身体协调性差，简单的动作，做了多次示范动作还是做不到位，对于这类学生不能批评，责怪他们，而要对他们耐心的指导，帮助他们纠正，只要发现他们一点点进步，就应该鼓励表扬他们，促使他们对自己有足够的信心来掌握完成动作要领。

六、要以积极向上，健康稳定的心态对待学生

体育课教学中教师要用一颗稳定、快乐、健康积极向上的心态去面对学生，不能因个人生活工作中不良情绪，而影响教学活动和学生的心情。教师为人师表，要起到带头模范作用，树立教师良好的个人形象，让学生留下良好的映像。

七、及时同学生沟通与交流

教师课前，课后要加强与学生的思想沟通，因为只有及时的跟学生沟通交流，才能了解学生对体育课的内心想法，有助于教师及时改进自己的教学方法，让学生更好的适应教师的教学方法，逐渐使学生喜欢体育课，增强学生学习体育课的自信心。

八、充分利用校园周围环境进行活动和亲自制作一些简单的体育器材

农村学校条件差，体育场地、器材短缺、针对这一现象，可以充分利用学校附近的小山坡、小河、校园里的台阶等，选择相应的走、跑、跳、投、爬的教学内容。

教师可以亲手制作一些简单的体育器材。例如，接力棒、跳绳、跨栏架、跳高器材等。有了相应的体育器材，可以丰富体育课的教学内容，更能激发学生对体育课的兴趣。

九、把猜谜、讲故事、唱歌引进体育课

体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生同教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。然而谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

综上所述，如何提高农村学生体育课的积极性，使学生有良好的体育意识、体育能力和体育习惯，为终身体育奠定基础。体育老师应根据学生实际情况，考虑学生能力、水平、兴趣和爱好，体现人文关怀，让学生真切感受到体育运动对自己有实实在在的好处，在体育课中，自己的主体性得到充分的体验，身心和个性得到充分的发展。充分调动每个学生上体育课的积极性，让学生轻松、愉快的上好每一节体育课，能让孩子们真正的在学中玩、玩中悟！