邓华芬

摘 要：随着经济全球化的发展，社会上各行各业的合作越发紧密。因此，为了学生能在将来充分适应社会节奏，帮助其获得更好的发展，广大教师应积极基于自身的学科教学，去培养学生的合作意识与合作能力。具体来说，教师可以引导学生基于合作学习来学习知识。常言道：“团结就是力量”。这样做，不但能提高学生的学习效率，还能切实锤炼和提升学生的合作学习能力。主要对合作学习在初中英语教学中的运用进行分析，以期能给其他教师的教育教学带来一些启示。

关键词：合作学习；初中英语；教学策略

在初中英语教学中，教师可通过合作学习法引导学生进行学习，这样做，能使实际的英语课堂变得更加活跃，从而能有效激活学生的学习动力，促使学生更加主动、积极地进行学习。更重要的是，在合作学习的模式下，学生的合作能力、自主学习能力、自主探究能力等均能获得切实有效的成长，这对其后续的学习具有十分积极的意义。那么，教师究竟该如何引导学生进行有效的合作学习呢？笔者结合自身经验，总结出了以下几点策略。

一、初中英语合作学习之科学地对学生进行分组

各小组组员的搭配是否科学、合理，将直接决定合作学习的质量。因此，教师在组织学生进行合作学习的时候，绝对不能过于随意，如随机让学生进行前后桌的合作学习，或者让学生自由结组等，这样的做法，不仅极有可能将合作学习推向形式化的境地，同时也极有可能会导致合作学习的两极分化，比如学优生和学优生一组，学困生和学困生一组，这样一来，合作学习模式不仅无法充分发挥出其应有的效用，甚至还可能会对教师的教学开展造成阻碍。……