江苏省新沂市城关小学 黄金会

苏教版教材根据《标准》的要求，在语文课本中，每册都安排了若干个综合性学习。应该说，综合性学习是语文教学的重要内容。但在实际教学中，由于综合性学习难于操作，我们很多老师只是让学生把综合性学习的内容浏览一下，甚至弃之如敝履——直接跳过去。如此做法，严重违反了《标准》的要求。我们在教学中要引以为戒。

一、语文综合性学习的意义

语文综合性学习主要分两个层面：从内涵的层面说，是语文知识和语文能力的综合运用与整体发展；从外延的层面说，横向发展，是实现与其他学科的沟通，纵向发展，是使书本学习与实践运用结合。语文的本质功能是交际，语文行为即运用语文进行交际的行为。进行综合性学习，最终要落脚在对语文知识和语文能力的综合运用上。这意味着要求学习者能真正在一系列的语文实践活动中，独当一面地去处理与协调语文交往中的各种复杂关系，完成具体的交际任务，达到既定的交际目的。

通过综合性学习的历练，不仅能提高学生综合运用语文知识和语文能力的本领，还能锻炼学生设计、组织、协调各项社团活动的能力，搜集、处理信息和利用各种资料的能力，同时可以养成学生热爱生活、留心身边事物的习惯，使他们善于发现问题，形成思想，增强角色意识与角色体验，提高社会责任感。采用综合性学习，既可以加深学生语文学习的深度，使其从学习语文走向运用语文、享受语文，对各种言语现象和交际行为获取更加全面深切的体悟；……