摘要：幼儿的心智发育还不成熟，需要教师不断地牵引指导，关注幼儿的心理健康，新时期幼儿接触的教育组成更加复杂，教师需要在幼儿园这个大家庭中，从知识导入的各个层面，渗透幼儿的心理疏导，帮助幼儿塑造正确的价值观念，幼儿所处的环境不同，接触的社会面积不同，过于集中化的心理教育难以达到预期的效果，教师应结合幼儿的自身特性，通过幼儿的反馈引领幼儿走出认知的误区，从而受到良好的心理熏陶教育。

关键词：新时期；幼儿；心理健康；教育

幼儿的身体发育固然重要，智力的干预与心理的健康保护也是教师义不容辞的责任，幼儿仿若祖国的幼苗，教师应不断地以营养浇灌，使得幼儿汲取更多的智慧，朝着阳光的方向含苞待放。幼儿的心理教育中，同时关注幼儿的智力认知与精神思想，教师应平衡各方面的幼儿心理影响因素，从全面的视角出发，构建新时期的幼儿心理健康教育策略，促进幼儿身心的同步发育。

一、 影响幼儿心理健康的主要因素

（一） 遗传因素

从生物学的角度来看，父母的智力与先天优势多会遗传给幼儿，像是运动员遗传给孩子运动天赋，心脏病患者遗传给学生心脏病等，无论是哪种层面的遗传特征，对于幼儿的心理干预都较大，教师若不及时干预，通常是遗传影响终身，且其后天的控制与改变是较为困难的。

（二） 社会因素

幼儿喜欢模仿大人的言行与举动，对于大人的表达方式……