摘 要：微型课因为没有学生的真正参与，上课期间的学生活动时间被节约了下来，所以微型课时间一般为15～20分钟，因为时间短，所以切入课题必须迅速，但也要注意导入的新颖，能激发学生的学习兴趣或求知欲望。

关键词：微型课；学科素养；氧气的化学性质；竞争

一、 设计思路

《氧气的化学性质》是人教版九年级化学（上册）第2单元第2课题的内容。教材以实验为基础，引导学生通过观察氧气来认识氧气的物理性质，通过三个探究实验来了解氧气的化学性质，最后得出燃烧的剧烈程度与氧气的浓度的关系。微型课因为没有学生的真正参与，上课期间的学生活动时间被节约了下来，所以微型课时间一般为15～20分钟，因为时间短，所以切入课题必须迅速，但也要注意导入的新颖，能激发学生的学习兴趣或求知欲望。因此，本节微型课我设计的导入是用成语“死灰复燃”迅速引入“氧气能使带火星的木条复燃”这一性质，并将演示实验以变魔术的方式呈现出来，避免了平铺直叙，使课堂一下子生动起来。在授课的过程中，一直围绕“氧气还有哪些神奇之处？”展开教学，努力让学生一直处于急于知道氧气有哪些性质的热情之中。对实验的处理，有演示，有分组，既考虑到实验的安全性，又兼顾到培养学生的动手能力。对于板书的处理，没有像大多数老师那样学了一条化学性质就在黑板上写出板书并写出相应的文字表达式，而是在每一个性质实验……