摘 要：高职学生的学习专业确定，学生对专业学习显得刻苦认真。相比之下学生对学校所开设文化课程学习态度极不端正，马马虎虎现象极为普遍，多数学生对自己经常挂科毫不在乎，作为教师需要极力思考和关注学生的文化课程学习。

关键词：英语文化；形成素养；策略思考

每接手一届高职学生，感到比较棘手的都是文化课程的教学。学生学习文化课程知识的态度不端正甚至就是极不端正，深感我们应当对此引起重视。笔者担任高职学生英语教学，在平时的英语教学中从丰富英语文化的角度出发，努力形成高职学生的英语素养。

一、 形成高职学生英语文化丰富需努力挖掘课程文化

高职学生英语教材文本蕴含着极为丰富的英语文化，这是人们都能看得见和感得到的。英语教学中，高职学生却往往不能接受到极为丰富英语文化的熏陶感染。因为在平时的英语教学中，高职学生对英语知识和技能的学习掌握都显得比较困难，还谈什么英语文化的接受！就是我们一般教师一般英语教学流程的推进都不能如期完成，那凭什么去丰富高职学生的英语文化？但高职学生英语教学实践却告诉我们：虽然高职学生英语学科课程学习困难重重，但只要人们能够仔细思考，其引领高职学生进行英语学科课程学习的办法就会大于困难。如丰富高职学生的英语文化，人们倘若从课程教学的角度去思考，努力挖掘英语课程所蕴含着的丰富文化，并想方设法让学生得以一定意义上的熏陶感染，那学生即可如愿以偿地予以接受，而且完全可以产生一些继续积极接受的欲望。……