摘 要：现代学徒制教育是职业教育的一种人才培养模式，对于促进职业教育人才培养有着重要意义。传统职业教育在人才培养方面存在的主要问题在于，职业教育学生即便在校开展培训或者校外实习，学生的实践能力提升十分有限。现代学徒制教学模式，采取“教师+师傅”的双师教育，学校和企业共同致力于人才培养，保证学生的理论知识和实践能力共同提升。学徒制人才培养模式的出现，需要改革以往的教学评估方式，需要采取学校和企业共同评估的方式。本文主要探讨现代学徒制人才培养模式下如何进行教学评估。

关键词：服装制作；学徒制；培养模式

一、 “332”现代学徒制

传统技艺传承主要靠师傅手把手教学，现代学徒制则是传统学徒制和职业教育的融合，通过学校和企业的合作，采取订单培养、顶岗实习，学校教师和企业师傅共同作为人才培养的主体，培养学生的专业技能。“332”现代学徒制主要是指企业和学校实现三类资源的共享，包括物力、人力、成果资源；三个一体化，产、教、学一体化；两种工学结合，校内实训、校外实习。

二、 现代学徒制人才培养模式评价机制现状

对于教学模式进行考核评价，主要目的在于保障教学质量，引导教学行为。现代学徒制的教学考核主要针对学生/学徒、教师/师傅的考核，考核情况直接影响到教学效果。在教学考核方面，现代学徒制的考评制度，并没有形成较为完善的评价体系，主要体现在：首先，学生评价方面，学校和企业相互对立，学生评价未有效融合。……