初中政治课堂教学方法有效性探究

2018-11-14■/

长江丛刊 2018年28期

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现今素质教育背景下，人们对学生的综合素质越加的重视，所以教师必须要做好初中政治的教学工作。作为政治老师应该积极培养学生科学的价值观念，树立高尚的思想品德，为以后的工作与生活准备良好的思想条件。

一、初中政治课堂教学有效性的现状分析

现今很多教师教学方式较为守旧，并且对于课堂教学也较为放松，这样导致了学生的学习积极性较差，影响了学生的学习效率。由于政治老师的教学方式不同，所起到的课堂效果也有所区别。而且一些政治老师对学生主体地位的尊重的理解存在一定问题，在教学课堂上放任学生自由学习，而老师的正确引导作用发挥得不到位，而由此产生的后果是政治课堂的教学效率得不到有效提升。对学生进行政治知识的讲授过程中，深入挖掘政治理论知识还不够，仅仅针对基础知识进行讲授，对学生的教学也只停留在表面的知识内容上，而且对政治知识的复杂性有所忽略，这对学生政治知识的学习与把握都具有不良影响[1]。

二、初中政治课堂有效教学方法的策略研究

首先教师可以运用多样化的教学方式，并且结合相关的教学案例，以此来充分提升学生的兴趣，让学生对政治知识有一个更好的理解。在政治教学中，很多案例都是源自于生活实际，这对学生来说有很大的意义，能够培养学生解决实际生活问题的能力。这就要求教师要做好教材中的案例教学，并且适当引入一些课外案例，以此来充分将政治知识进行深化，最终提升学生政治素质。老师可以将案例教学形式加以丰富，列举学生身边的事件作为材料，请学生认真分析案例中的事件以及所体现出来的政治学理论，有助于学生的知识活用能力提升。

因此，老师可以采取这些方式，促使学生的参与课堂的积极性与主动性被激发出来。例如，在讲解“人生当自强”的知识内容过程中，老师应该带领学生讨论，“每个人应该怎么样才能学会自强”，“自强的人需要哪些品质”等，从而使学生针对这一问题进行讨论，提高学生的学习积极性，以此有效提升政治课堂的教学效率。政治课堂中，教师需要明确政治教育的核心意义和目标，必须让学生从具体的意见中思考自己的行为规范遵循情况，还需要引导学生爱护国家，同时规范自己的行为举止，这样可以达到政治教育的目的。自强是每个人成功和过好生活的必要条件，也是学生需要努力的目标，是每个强者成长的必要精神品质和条件。

其次，就是要为学生营造一个轻松的学习环境，一个好的学习环境，将会有助于学生学习效率的提升，促进学生主动学习与思考。目前在初中政治教学中，很多教师都忽视了政治课堂环境的营造，导致学生出现了厌学的状况，最终影响了学生的学习直流昂。这样要求教师必须要联系生活，能够结合学生特点，营造一个轻松愉悦的环境，促进学生主动参与到课堂的学习中。例如，在讲解《人生难免会有挫折》的教学内容过程中，老师应该组织学生在课上或者课下向同学或老师讲述自己关于受到挫折方面的经历。通过与同学、老师之间的相互讨论与交流，能够有效提升学生参与课堂的积极性，也能够使学生之间增进对彼此的了解，然后在通过学生与老师等的评价与探讨，能够使学生树立正确的挫折观念，从而更好地提升政治课堂的教学质量。

另一方面，政治老师还可以借助讲述幽默小故事，笑话以及唱歌等形式，营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，使学生与老师之间的距离拉近，激发学生政治学习的兴趣[2]。例如，老师在讲解“合作”方面的知识内容时，老师可以带领学生唱《团结就是力量》的歌曲，从而能够有效吸引学生的注意力；另外，老师可以借助“曾子杀猪”的小故事让学生懂得古人身上的诚信品质，从而使学生在头脑中加深对诚信品质重要性的理解。总之，积极为学生创设生动的政治课堂氛围，能够加强学生对政治学习的兴趣，以此提升政治教学水平。政治课堂的教学氛围通常比较尴尬或者枯燥。教师的幽默片段和讲解可以激发学生的投入热情，进而在这个趣味性缺乏的科目中发现学习的乐趣。

最后，采取因材施教教学方式，全面促进学生的学习与发展。教育对象具有个性差异，因此政治老师在教学过程中应该注重实施因材施教教学方式。针对学生的学习特点与接受情况采取不同的教学方式，使学生能够在这一过程中得到主体地位的保障，充分发挥自身的个性特征对政治学现象发表自己的看法。除此以外，政治老师应该积极巩固学生基础知识的学习以及学习能力的提升，不断提升学生的探究能力与实践水平[3]。比如，在讲解“生产与消费”的内容过程中，政治老师可以针对学生的学习特点与接受情况，借助小组合作形式，针对学生能力水平的差异划分不同的组别，借助学生已有的生活经验来谈谈生产与消费方面的知识。通过这样的教学形式能够使不同水平的学生在小组讨论中获得不同程度的发展，也能够促进积极活跃课堂氛围的营造，以此提升政治课堂的教学质量。