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外语学习是一个复杂的过程，受诸多因素的影响。外语学习的成败除了与认知、情感、心理、学习兴趣和学习方法有关之外，不能排除与语言环境对其产生的影响有关。对于高校本科生而言，泰语学习亦是如此。

一、语言环境对泰语学习的影响

语言学习环境是一个较为宽泛的概念,“可以说,学习者主体以外、与语言学习和运用有关的一切周围事物都是语言学习环境的一部分:从国家的政治、经济、文化、语言政策、教育政策等所形成的宏观语言环境,到使用目的语的社会大环境和课堂学习小环境”①。

(一)课堂学习环境对泰语学习的影响

1.积极影响

课堂学习是学习者语言文化学习、语言技能和交际能力培养的主要场所。在课堂上，学习者可以通过老师的教授而获取目的语相应的语言文化知识，同时也可以利用与学习伙伴对话的方式来提升自我的语言技能和交际能力。

2.消极影响

由于课堂的学习时间毕竟是有限的，而且在有限的时间里教师也有其教学任务，因此没办法给学生提供充分的语言练习时间。

(二)课外学习环境对泰语学习的影响

第一，课外语言环境为泰语学习提供时间。课堂学习是高校泰语学习的基本组成形式，但是课堂学习也存在相应的局限性。比如，学习者在课堂上接触泰语的时间有限；学习者在课堂“课堂语言”和“教材语言”，缺乏实际运用与实践。语言的使用注重语言的准确性、语言交际的得体性、灵活性。老师可以利用教学时间来纠正语言的准确性，而语言交际的得体性、灵活性则需要利用课外语言环境进行实践。由于学生的时间基本都是在课外度过的，所以学生可以充分利用其课余时间练习听，通过讲和阅读来进行语言练习。以玉溪师范学院外国语学院泰语专业学生为例，周一下午16：30-18：30学生都会在外教的带领下举办泰语角活动，在活动中外教会让学生与泰国交换生进行组队交际，在这一过程中给学生创造了很大的交际机会，也让学生从中了解到语言交际的得体性和灵活性。

第二，课外语言环境为学生提供实践平台。在课堂上，教师经常会给学生一个固定的话题，让学生围绕此话题对话，这样的情景对话在一定程度上限制了学生的思维，具有一定的局限性。如果学生想要获得活的泰语语言知识，使其正真成为自己的第二语言，并且想要达到较高的水平，那么学生必须大量接触泰语事实，进行大量的泰语语言实践。而类似于演讲、歌唱、书法比赛等各类课外活动就是在一个大平台中应用知识，它既结合了学生从课堂上所学到的知识，又不受教材内容的限制，甚至超越学生所学习的内容，可以让学生从中发现自己的不足，进而提升自我。“学生在课余时间积极利用或创造学习环境,把所学的语言知识运用到同原先学习情景完全不同的新情景中,认知心理学称之为“纵向迁移”。它的作用不仅仅是一种检验与巩固,而且会得到一些创造性的收获,所学的知识在巩固的同时就得到了多方面的扩展”②。以玉溪师范学院外国语学院泰语专业学生为例，每个学期泰语专业都会有书法、演讲比赛等各类专业比赛以及宋干节、水灯节等泰国节日庆祝活动，除此之外还会组织学生参加云南省举办的相关专业技能比赛。通过这些比赛，学生可以将自己在课堂上学会的语言文化知识运用到实际生活中，同时也可以通过参加这些比赛提高自己的专业技能，发现自己的不足进而改进、提升自我。当然学生也可以通过参加这些活动，将在课堂上学到的知识与实际相结合，进一步了解泰国的饮食文化及风土人情，所以课外语言环境为学生提供了一个很好的实践平台。

二、跨文化交际能力的提升对泰语学习的重要性

(一)跨文化交际能力的提升有利于提高学习兴趣

由于语言与文化的特殊关系，在教学过程中将语言和文化相互贯穿，可以逐渐改变学生一味背单词、记语法、做习题这种单一的学习模式，让学生在了解泰国国家文化的过程中扩大知识面，激发学生的学习兴趣。“例如: 泰语的合十礼单词学习，由于在中国文化中没有相对应的礼仪，所以在讲授时就应该介绍到合十礼的文化背景以及如何行合十礼，并且还可以让学生学习行合十礼。通过教授词汇的文化背景知识，学生不仅能够更深入理解词汇的意义，还能在实际语言环境中正确使用。课堂中，在讲解纯泰语语言知识中融入相关文化背景知识介绍与互动，将会很大程度上提高学生的学习积极性和注意力”③。

(二)跨文化交际能力的提升有利于提高学生的自信

由于语言交际存在语言交际的得体性、灵活性，在交际过程中学生只掌握语音、词汇和语法还不能保证交际的顺畅，使学生在交际过程中不够自信不敢交际，因此交际中更重要的是要将所学到的语言知识运用到实际的交际中去。所以跨文化交际能力的提升有利于提高学生在交际过程中的自信心。

(三)跨文化交际能力的提升有利于文化交流

在跨文化交际过程中更注重的是文化的差异性，通过对比中国文化与泰国文化的异同点，不仅可以让学生了解泰国文化，还能让学生进一步了解中国文化，提高学生的民族自信，只有这样才能在交际过程中更好的做到求同存异。随着跨文化交际能力的提升，学生的文化素养以及人格魅力也会逐渐彰显。

三、如何利用语言环境提高泰语专业学生的跨文化交际能力

(一)教学方面

第一，在课堂教学中。教师应该按照人才培养方案开展教学工作，积极引入跨文化交际概念，并讲述跨文化交际能力的重要性。要积极引入泰国相关的文化知识，同时在讲解语言的过程中利用多媒体设备将文化知识融入其中，使得教学内容深动形象，进而提高学生对课程的兴趣，提高课堂教学质量及效率。

第二，在课外教学中。教师要积极开展并号召学生参加各类专业活动，将第二课堂融入到教学工作中。为学生提供一个展示自我、提升自我的平台。在此过程中教师应当积极给学生提供相关的专业指导意见，提高活动的质量，达到更好的育人效果。

(二)学习方面

第一，课堂学习中。学生要积极配合教师的教学工作，主动学习教师提及的内容，课后要主动巩固老师在课堂上讲解的知识。由于课堂学习实践是有限的，所以学生在课堂学习过程中，必须要严格要求自己，高度集中注意力，以提高自己的学习效率。

第二，课外学习中。课外学习是提高自身专业技能的一个良好的平台。学生的学习时间多数都是在课外度过的，所以学生要充分运用课外学习环境，积极参加各类专业技能比赛及专业文化活动，运用这个平台让自己得到发展。同时，学生要养成自主学习的习惯，运用课外语言环境积极地去与他人交际，只有不断的练习和实践，我们的交际能力才能得到提高。以玉溪师范学院外国语学院泰语专业为例，泰语专业实施的是“2+2”的人才培养模式，即在玉溪师范学习两年，到泰国学习两年。这样一来，学校层面给学生提供了一个很好的课外语言环境，在泰国两年的学习过程中，学生要明白自己的学习目的，把握好机会，积极参加学校举办的各类泰国文化体验活动以及泰国传统节日庆祝活动，让自己更加融入到泰国文化氛围中去，以提升自身的跨文化交际能力。

四、结语

在经济全球化不断深化的背景下，随着中国-东盟自由贸易区的全面建设与深入推进，我国与泰国等东南亚国家的合作越来越密切，社会对非通用语言人才的需求量也不断提升。因此，我们要学会利用语言环境，多与他人交际，多参加各类专业技能比赛，扩大自身泰语语言文化知识面，提高自身泰语语言文化知识的储备，不断提升自己跨文化交际能力，提高自己的专业素养，使自己的自身价值得以提高。

注释：

①沙宗元.课外语言环境对留学生汉语习得的作用和影响[J].合肥师范学院学报，2009(7).

②黄金宝.论目的语环境下语言环境对于汉语学习的影响[J].世界汉语教学学会通讯，2015(2).

③普光琼.在泰语教学中培养学生的跨文化意识[J].产业与科技论坛，2013(5).