■曹海英／黑龙江幼专幼儿园

一、小班幼儿良好性格养成的条件

家庭是儿童最早接触的生活环境，父母的一言一行对他们的影响最直接也是最早，如父母的品德或行为不良，对儿童的性格发育会产生极大的负面影响，故良好的家庭环境对儿童的个性发展及身心健康极为重要。

父母应是具有良好性格的典范：孩子的乐观心态首先源自父母、源自家庭，培养孩子乐观的心态，首先从我们自身做起。我们要做乐观的父母，给孩子营造乐观的家庭环境，这对培养乐观向上的孩子是一个必要的先决条件。孩子的模仿能力极强，父母的优点与缺点一并吸收。

二、培养小班幼儿良好性格的方法

对幼儿实施教育切忌用处罚、挖苦和责骂的方式，对孩子要善用幽默，尽量表达乐观的情绪。首先要尊重孩子、信任孩子，把他当作朋友平等对待，如果不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当耳旁风，心理上也会产生反感。

其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就应注意改进，成人应言而有信;如果是孩子无理取闹，则可采取冷处理的方法，对其逆反行为不予理睬，事后再进行教育、诱导，说明利害关系，千万不要“犟过孩子头”而火上浇油，把事情搞得更糟。

三、科学的幼儿园活动组织能有效促进幼儿良好性格的培养

（一）教师要言传身教做好表率

幼儿从家庭中来到幼儿园后，首先失去了“唯我独尊”的地位，在这个新集体中，每个幼儿都是平等、独立的个体。教师在幼儿生活中的影响力逐渐占据了主导地位。幼儿在集体中受到老师的平等相待，感受到老师的肯定、尊重和温暖时，往往会积极乐观，充满信心，热爱集体，有集体观念。反之，当在集体中受到否定，排斥、冷漠和不平等待遇时，幼儿就会产生敌对情绪，有自卑感，形成压抑和抑郁等不良性格。

（二）家园协作，密切配合

家庭是社会的细胞,社会对儿童的影响，首先是通过家长发生作用的，这种作用主要是通过家庭中人与人的关系和儿童在家庭中的地位，以家庭成员（主要是父母）的实际行动对儿童的影响来实现的。幼儿时期，家庭教育对儿童性格的形成十分重要。为了使孩子在幼儿园期间，性格能向良好的方向发展，老师首先要了解幼儿在家的情况，调查孩子的生长环境，观察孩子在幼儿园的各种行为表现，就孩子的某些不良性格特征，及时与家长取得联系，共同商讨解决问题的方法。

（三）创设良好的环境，陶冶幼儿的情操

要努力创设和谐友爱、团结向上的生活环境，使幼儿体验到班集体的温暖与友爱，从而潜移默化地影响幼儿良好性格的形成儿童的性格，是在游戏、学习、劳动以及日常生活中表现出来的，也是在这些活动中形成和发展起来的，所以教师在创设良好环境时应注意利用各种游戏。

创设符合幼儿心理特点的自然角，培养幼儿勇于探索、勇于实践的良好性格幼儿园中，每个班级都有“种植”、“科学实验”、“玩具”、“结构”等自然角，孩子们在这些自然活动区中，通过看看、说说、摸摸、玩玩、比比、做做，提高了认识自然、了解自然的能力，增强了探索科学奥秘的信心，丰富了想象力，培养了勇于实践的科学创造精神，也达到了培养幼儿积极向上的良好性格的目的。

注重美对性格的陶冶大自然以及文学艺术的美，最能激起儿童丰富的情感和想象力，引起幼儿模仿、创造的意向。

（四）对幼儿进行有意识地训练

在日常生活中的训练是必不可少的，可适当采用一些蒙氏活动来进行孩子的自我调节能力。例如：走线—让孩子们在班得瑞的舒缓音乐中迈着轻轻的脚步来平静自己的心情，在音乐中放下烦躁和紧张，投入工作；倾听—让幼儿静静的坐着或站着，耳边依然是高雅而又舒缓的音乐，闭上眼睛聆听老师对音乐轻如细雨的解说，这也是幼儿在文化领域中的一种学习和提升。

四、尊重幼儿、以幼儿发展为本，帮助幼儿克服任性

由于孩子任性的表现干差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力，可参照以下几种方法：（1）转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力，改变孩子的任性行为。（2）在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。（3）有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。（4）换位思考，让幼儿自己教育自己。幼儿天性好动，喜欢模仿，所以在幼儿情感的自我认知、情感的自我调控成为家长们比较热谈的话题。

记得有位心理学家曾经说过：“播下你的良好行为，你就能拥有良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能收获良好的命运。”在此揭示了一个人的行为、性格将影响到他一生的命运。

未来是属于孩子的，孩子未来的路是靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，而拥有一个爱的环境，拥有一个勇敢、坚定、乐观、充满自信的良好性格，则会让幼儿建构自己的人格状态，最终形成完善的自我。