周小焕

摘 要：数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映，是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。数学概念对提升学生的数学素质具有极其重要的作用。数学概念教学，首先做到简单导入，开门见山，形成概念；其次是巧设问题，探索交流，理解概念；第三，从已有经验出发，在体验和冲突中内化概念；第四，从已有基础出发，在旧知迁移到新知中优化概念。

关键词：数学；概念；教学

如何进行小学数学概念教学呢？多年的教学工作实践，我认为可以从如下几个方面着手。

一、简单导入，开门见山，形成概念

概念如何导入，将直接关系到学生对概念的理解和接受。在数学教学中，无论以什么方式导入，一要适合儿童的情趣，二要利于学生建立起清晰的表象。例如：教学分数的意义，我是这样开门见山导入的，首先通过两个同学分同一个苹果，不能得到整数个，通过测量课桌，不能得到整米数，这时常用分数来表示，這样分数就产生了。那么什么叫分数呢？让学生在动手实践中形成概念。

出示小组实验卡：

《分数的意义》小组实验。

分别以“一个圆（蛋糕）、一个长方形、一条线段、一堆小正方体、一堆小棒”为单位“1”。

通过实验，得出结论：

把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份的数可以用（ ）来表示，其中一份的数叫做这个分数的（ ）。

实践证明，该情景设计开门见山，激发了学生学习的积极性。……