卜丽云

当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。不断增长的人口，向大自然索取更多的资源，而在获得资源的同时，带来了一系列环境問题，人地关系不和谐。环境是人类赖以生存的基础，所以保护环境已经成为全球人类共同的义务。地理教材中有大量的环境教育题材，在地理教学中，对学生进行环境教育尤为重要。

怎样在地理教学过程中进行环境科学知识的教育呢？我认为可以通过挖掘地理教材内容、优化地理课堂教学过程、并联系现实生活的实例来促进、强化环境教育，从而让学生形成正确的环境意识，并以实际行动来保护环境尽自己的一份力量。

一、深入理解地理教材内容，渗透环境教育

现行的中学地理教材把人类生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容，以培养学生关注和保护环境的意识，树立人与自然协调的可持续发展观念。教师要充分利用教材中的环境问题现象，如长江中下游地区酸雨范围扩大、黄土高原的水土流失、热带雨林的破坏、三江源地区的土地荒漠化及生物多样性的减少，全球变暖对两极地区及全球的危害，致使全球环境迅速恶化，造成了全球性的生态环境危机，严重影响了人们的生活生产。在教学中要充分利用这些题材，使学生深刻理解环境破坏造成的危害，认识到环境保护的重要性。

二、教材联系生活实例，促进环境教育

华北地区的严重缺水不仅限制了当地的农业生产，并且更会使华北地区遭受沙尘暴的侵蚀，土地沙化，让学生了解这种由于缺水的现状及造成的危害，并在课堂上播放一些真实的沙尘暴天气视频。让学生仿佛身临其境感触深刻，看到由于人类的一些行为导致沙尘暴天气的发生，植被的破坏，污染浪费水的现象严重，深刻地体会到了人类破坏环境所导致的恶果。讨论缺水的原因，探讨解决的方法，如何保护水资源，呼吁大家要节约用水，不污染水，采用跨流域调水等方法来解决缺水问题。各自谈谈自己在生活中如节约用水一水多用，小手拉大手等，从身边小事做起，养成节约用水的好习惯、好行为。我们应从提倡节约一滴水、一寸土地这些小事做起，把这种节约的观念渗透到生活的每一个空间，节约能源消耗是最好的生态保护。通过相互交流讨论，学生的环保意识得到了进一步的加强。

三、通过环保纪念日提高学生环保意识

通过地理教学培养学生的环保意识，在教学自然资源一章，结合环保纪念日，如每年的3月12日植树节、4月22日地球日、4月28日世界水日，中国水周，5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、10月6日世界粮食日等，对学生进行环保专题讲座，并开展地理兴趣小组活动，进行环保手抄报、我是环保小卫士等环保实践活动，以树立学生良好的环保意识，养成良好的环保行为，自觉投身到环境保护的行列中去，促进人与自然环境的和谐发展。

四、开展课外调查实践活动，强化环境教育

环境教育本身是一种感知性的教育活动，强调学生、教师与环境之间的关系。地理教师要重视“在环境中学习”在课上进行交流、探讨。开展“生命之水”、“营造绿色城市，呵护绿色家园”等活动，通过大家的讨论、交流、实际调查，提高学生的环保意识，增强学生进行环保行为的自觉性。日照市2009年获得联合国最佳人居奖，蓝天碧海金沙滩成为日照人民的骄傲，可是近两年亦出现了雾霾天气，空气质量一直是优的日照，也出现了重度污染。针对这一现象，组织学生开展空气质量下降的社会调查、参观采访等实践活动，调查日照地区主要工业污染源，化工厂、木匠厂、钢铁厂、热电厂这些污染大户，各自写出调查报告，并在课堂上交流，为保护我们绿色的家园献计献策。如宣传环保知识、展览环保绘画作品以及开展环保知识竞赛，开展环境专讲座等。通过一系列不同层次、不同形式的环境实践活动，使学生进一步巩固环境知识，提高环境保护技能和环境宣传能力，养成“从自己做起，从现在做起”的良好环境行为习惯。为保护我们良好的生存条件而呼吁人们爱护我们的生存环境，中学地理既是传授人与环境、环境与发展的基础学科，也是传播和更新科学文化的主要载体，环境教育的重点是青少年学生，他们的环境行为决定着一个时代的生存和发展，为了祖国的前途，人类的未来，加强对中学生的环境教育，显得十分重要。作为一名地理教师，要充分利用学科优势和地理课堂这个主阵地，帮助广大青少年学生形成敏锐的环保意识，科学的环境知识，正确的环境观念，有效的环境保护能力，并通过课堂学习，理论联系实际，积极参与到保护环境的活动中去。