毛建林

教师提高教学质量，激发学生学习兴趣，一定程度上取决于教师分析教材，解读教材的能力。教师不但应具备深厚的知识功底，还应该具备敏锐的教学机智，更应具备分析教材，解读教材的能力，还应具备把握教材整体与部分，系統与科学的关系，这样的教师才能激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣，才能让学生掌握学习的方法，才能充分发挥学生创造性学习的能力。怎样才能发挥老师潜在的分析教材的能力。笔者有几点建议，仅供参考。

一、走进生活，联系实际

数学来自于社会生活，数学是现实社会的总结。学习数学知识，已将前代数学家总结的规律用来解决实际问题。

古代由于分配劳动的需要产生了分数，小数。近年来由于社会的发展和经济的腾飞，产生了各种各样的促销活动，如买几送几，打折，满几返还几，出租车计费方式，水电费的给付方式等。近年来，我国经济发展，政府为群众提供购买各种保险。我们的数学教师要走进实际生活，把学生带进现实生活。联系实际，在现实生活中学到数学，感受到数学与实际生活紧密联系的优越性，感受到数学知识在解决实际问题中的作用和魅力，感受学习数学的轻松感和愉悦感。

二、将僵硬死板的课堂教学变为富有活力的课外活动，激发学生习数学的积极性和主动性

现阶段相当一部分数学教师依然一支粉笔，一张嘴表演一节课的旧教学模式。使得课堂教学呆板，没有活力。……