马恒斌

今天，教育已经站到了一个新的起点，而“轻负担，高质量”就是这个起点的主旋律，如何做到在减负基础上让教学有价值、让课堂有效率就成了摆在我校老师面前的一个重大课题。

一、更新教育观念，积极构建“轻负担、高质量”的教学观

教学存在之处就在于“惑”，面对“惑”，我校老师迎难而上，群策群力。首先，学校多次组织教师学习云南省《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》的通知、《课程标准》《教师教学用书》。本着对学生负责的高度认识，通过查找资料，上网学习，找到落实“轻负担，高质量”的切入口和突破口，最后达成统一认识：根本治理学生负担过重的途径是我们教师需要改革教育理念、调整教育方法，不能单纯向学生灌输知识，而要教会学生学会学习、学会思考。我们只有从课堂教学的实效性来下苦功夫，通过有效的课堂教学提高全体老师的课堂效率，才能真正做到减负不减质，办人民、社会满意的教育。

二、注重专业成长，积极探索“轻负担、高质量”的新途径

要想教师改变过去的教育理念和教育方法，尽快的成长起来，必须通过多元的教研活动让教师学会反思自己的教学，有针对性地改变自己的教学行为，完善自己的教学方法，形成自己的教学风格。从而最终达到学以致用，理论践行促成长的目的。那么，学校教研该从何处入手，怎样取得最佳的教研效果呢？

1.确定正确的校本教研方法。以往的教研活动中，一般采用了“一对一”帮扶、年轻教师观摩课等方法，这些方法虽然有力地推动了年轻教师的成长，但年轻教师的教学行为是在被动的、无奈的接受他人的教学方法，让教师的教学陷入一个瓶颈。……