袁国耀

自一九八七中师毕业走上教育工作岗位，30多年来我一直秉持“没有爱就没有教育”的理念，关心、爱护每一个学生。让品学兼优的学生好上加好，更上层楼；让一些“德困生”、“学困生”等后进生，体会到老师对他们的理解与尊重，体会到老师对他们的爱是无私的，是更加深厚、持久的。因为再顽皮、再落后的学生都是有感情的。“真情所至，金石为开”，幼小的心灵总是会为热情、信任的人打開。相反，如果老师对“双差生”总是谴责和体罚，没有心与心的交流，“恨铁不成钢”，那结果是对抗的对抗，逆反的逆反，消沉的消沉，根本无法施教，想转化他们，简直天方夜谭！

根据后进生的类型，采用“一把钥匙开一把锁”的不同方法去转化他们，关爱他们，使他们德有所变，学有所进，并非不可能。

对于“德困生”，他们长期形成的坏习惯、坏行为，不是一下子就能改变过来的，单凭批评、训斥是行不通的，弄不好还会事与愿违，造成相互对立。正确引导他们，必须做到。

1.帮助其克服自卑心理，树立自信心。他们认为自己思想品德差，行为习惯不好，自卑感强，不敢面对老师。因此，要多鼓励他们去说、去做，即使错了也没关系，也肯定他们迈出的步伐。多发现他们身上的闪光点，多挖掘他们埋藏着的发亮点，让他们把老师当朋友，知心话儿肯对你讲。在相互的交流中，德困生活动的积极性就会提高，自信心就会上来。自信心是最好的老师，他们的转变势在必然。我班的吴翠花同学就是这样的一位同学，一年来，自信心十足，变化很大，成了老师的小助手。……