高凡

摘 要：山东省聊城东昌完全中学实施“大三六”个性化教学体系，其核心即培养具有个性化思想的个体，让学生在班级规模的教育环境下进行个性化学习，满足个性化发展，实现个性化成长。

关键词：“大三六”；个性化教学

一、中学“大三六”个性化教学体系的构建

“大三六”个性化教学体系是在“以学定时”教学思想的指导下，将教学内容分为三个教学时段，每个时段为一个课型，分三个课型；每个教学时段又分为两个学段，共六个学段。

“大三六”中的“大”指的是大整合、大时空、大流程。大整合即根据课程内容，从课堂教学实际出发对知识进行整合，进而实现教学资源与教学过程的统整、扩充与延伸。大时空是指“大三六”教学体系实现了由“以时间定内容”向“以内容定时间”的转变，克服了时间对教学内容的机械割裂以及由此所造成的教学环节不完整、不全面、不系统的问题。大流程是指“大三六”把传统教学多个课时完成的教学内容进行建构、整合，组成用三课型若干课时完成的一个大循环教学过程，确保了教与学各个环节的科学性和高效性。“大三六”个性化教学体系在实践中不断丰富，境界也在不断提升，体现了传授知识和技能的大意无形。

“大三六”中的“三”，即“三课型”，包括第一课型自主学习、第二课型精讲点拨、第三课型过关提升。三课型是基于“以学定时”原则下的学生学习过程中的三个节点，而非传统意义上“以时定学”的三个课时。每个课型都可以根据具体学情灵活管控课时，可以一课型多课时或多课型一课时。……