蔡敏

摘 要：在语文教学中，教师需要有宏观思维能力和提取关键词能力。通过渗透了宏观思维和提取关键词设计的语文课堂引导学生整体阅读，逐步掌握这种能力，用以指导阅读、语言表达及写作方面的能力。

关键词：高中语文；宏观思维；提取关键词

在语文教学中，你是否发现一个优秀的语文教师能在课堂中能呈现的整体性很好？你是否发现在这样高效的课堂中知识讲解中总是有层次，有梯度并能迅速把握课堂中心？归其原因，是这堂课在设计时就能从宏观思维和提取关键词整体布局。

当然，教师的思维势必会影响学生，倘要使高中学生具备一定的宏观思维和提取关键词的能力，我们的语文教学是否应有所作为？其道理不言而喻。

为了提高学生的宏观思维和提取关键词的能力，我们可以将分散在语文教材各册中的诗歌、散文、小说等按体裁特点进行宏观思维和提取关键词的设计，或是按课本单元的本来安排进行相应的设计，但在进行单元设计时还需要注意单元特点，最终通过专门的课时教授和日常授课时的补充，提高学生宏观思维和提取关键词的能力。

一、加强学生宏观思维和提取关键词的能力提高阅读理解能力

在语文教学中，无论是诗歌、议论性、说明性还是记叙性文章，要真正读懂，不仅需要语言学方面的知识，我认为还应具备宏观思维和提取关键词的能力。我们要求学生对文本进行整体阅读，所谓整体阅读，就是通过阅读把握文章的宏观思维和提取关键词的能力。……