车扬奎

摘 要：审美可以陶冶性情，促进身心健康，提高人对美的感受能力，增长智慧才能。本文从审美情感和生活情感、表层意蕴和深层意蕴、拓展审美气氛与审美想象、语言文字等方面阐述了如何在教学中渗透审美教育，指出了教育教学是提高学生审美能力的途径。

关键词：教学；培养；情感；意蕴；气氛；想象；语言；审美能力

语文课文多数是情文并茂的好文章，这些文学作品是作家对现实生活进行审美把握、艺术创造的。而作家总是在一定的世界观艺术观及其审美指导下认识生活和表现生活的。在教学中我发现，学生都是以自己的方式，按照自己生活经历的特殊性来感受、体验和理解作品的。他们由于阅历浅，知识有限，对文学作品所描绘的社会生活缺乏认识，因而如何培养学生的文学审美能力是一个非常紧迫而又非常现实的重要课题。我认为引导学生分清作品的审美情感和生活情感，区分表层意蕴和深层意蕴，拓展审美气氛与审美想象、语言文字等方面入手很有一定的可操作性。

从审美情感和生活情感方面来说，我们知道，读者与作家的审美认识过程恰好成反方向，作家是从生活到作品，读者是从作品到生活。正所谓“夫缀文者情动而辞发，现文者披文以入情”（陆机《文赋》）。许多学生在阅读文学作品的过程中总是把文学等同于生活，混淆了审美情感和生活情感。文学来源于生活，但它又是对生活的艺术的真实反映。……