彭先才

语文教学毕竟是以语言阅读为主体的。语言的魅力就在语言阅读本身，这也是语文教材编选中要充分考虑和体现的。语言文字本身就是一种媒体，它有时候是只可“意会”的，如果在教学中过分强化声音、图像等媒体的作用，有可能冲击语文教育的本体，因此，在运用多媒体教学时，不能忽视语文教学的个性，因此，要使多媒体教学运用的恰到好处。适当的运用多媒体技术进行教学是现代教学中的最常见的一种手段，也就是我们常说的多媒体教学。多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像、活动画面、音乐、声响等，这是传统语文教学任何媒体都无法做到的。运用多媒体进行语文教学，动静结合，变隐为显，缩小时空，增大信息量，使得景、情、声、画有机融合，相得益彰。多媒体进入语文教学，使语文教学进入一个新的领域，可说是教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要举措之一。笔者经过多年的尝试，现将点滴体会供同行们探讨。

一、正确运用多媒体教学手段

多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了"辅助"教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人（教师、学生）为物（现代教学手段）役，从而影响了教学效果。……