金晓荣

乐谱是学习音乐的基本工具。要唱好一首歌曲必须掌握一个基本技能，这就是识谱。培养学生一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，有利于提高学生的综合音乐素质。所以，学生掌握一定的识谱能力是必须的。《音乐课程标准》中也指出：学生要具有一定的识谱能力。规定了不同学段识读乐谱的要求。2011年版《音乐课程标准》对于“识读乐谱”是这样表述的：

小学1～2年级的要求是：

认识简单的节奏符号。

能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

小学3～6年级的要求是：

结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。

能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

《音乐课程标准》明确指出：“识谱教学是学生学习音乐的必要环节，但教学内容安排要符合学生心理和心理发展的规律。不要把识谱与视唱作为孤立的知识点……要从感性入手，深入浅出，逐步提高”。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律。它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目的。如果在音乐课堂中把认识乐谱作为每课必学的内容，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，最终导致学生丧失了学习音乐的热情和信心。那么，如何能在音乐课堂上让识谱教学也能像唱歌、律动和游戏一样受到学生的喜爱、激发学生们的兴趣，是我们音乐教师在新课程理念教学中探索的重点内容。