郑鹏飞

合作學习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在新一轮课程改革的实施过程中，笔者特别注意引导学生开展小组合作学习，下面笔者就简单谈谈自己在数学教学中的做法及思考。

一、小组合作学习的操作过程

小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。笔者在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的。

1.创设情境

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。一、二年级的学生才六七岁左右，天真、爱幻想是他们的天性。因此教学中为学生设置解决身边数学问题的情境，能密切数学与生活的联系。新教材涵盖了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。

例如：笔者在教学一册的“比一比”时，创设了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境；在教学“9加几”时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境；在教学“乘加、乘减”时，创设了“小熊掰玉米”的故事情境……总之，创设情境，可以将数学知识融入学生的生活，学生乐于接受。

2.明确学习任务

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。即教师应向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。