张恒

摘 要：物理学作为一门精确的自然科学，在学习的过程中，对数学知识要求较高。然而，由于受分科教学的影响，在物理学习的过程中，我们学习物理思维较为固定，尤其是在物理解题过程中，不会运用数学知识解决物理问题，造成物理学习的困难。本文针对高中生物理学习中遇到的一些问题，简要探讨了巧用数学知识，解决物理问题的方法。

关键词：高中生；物理学习；解决困难；方法

在读初中的时候，我和很多的同学一样，都感觉难度适中，初中阶段的整个物理学习较为轻松和愉悦。但是，在进入高中阶段之后，就开始感觉到物理学习的难度，较之初中的学习上了不止一个台阶，但是，出于对物理由衷的热爱，我始终对学好物理抱有坚定的信念。我看到周围的很多同学对于高中物理的学习都是出于被强迫的心理，很多人开始对物理充满厌恶，在实际的学习中，无法体会到其中的乐趣。这就造成了物理学习的困难，还有一些同学，在学习上由于方法不得当，物理成绩始终不见好转。在此，我将自己在高中物理学习过程中相关的经验分享给大家，希望通过我本人对高中物理学习中的学习困难原因分析及相应的解决对策，能够帮助同学们走出困惑，进入物理学习的最佳境界。

1高中物理学习中出现的困扰

1.1基础不牢固，知识点的记忆容易记串

对于很多学生而言，因为在初中时候物理基础没有牢固，高中阶段突然间加重的课业让很多的学生们立马迷失了方向，很多的学生听不懂教师在说什么，不会的地方一点点的积累下来，越积累越多，最后导致学生们失去了学习的兴趣，从而降低了课堂教学的有效性，并且很多的教师在平时的教学中不注重初中和高中的衔接，到了高中立马对学生们进行高强度的刷题训练，这样的教学模式下学生们不能很好的学习物理知识，并且很多的教师对于知识的讲解没有逻辑性，只是根据教学大纲一味地灌输知识，不懂得我们学生们的学习心理，导致了教师的课堂教学和学生们的实际情况相脱节，这就大大导致了教学低效率，从而不利于学生们学习能力的提高。

1.2教材等客觀因素

在新课改教材中，高中物理学习对理论和实践的要求到了一个全新的高度，我们高中时期学习的物理知识实际上和初中物理的学习已经不在同一个层面上，高中物理教材设计的概念更加严谨，其中涉及的物理现象更具复杂性，各个章节中的联系性也更为紧密，所涉及内容也更加广泛。在高中物理解题中，很多物理问题都需要通过转化为高中的数学问题，通过对题目的计算，能够潜移默化地使高中物理学习难度进一步增强。高中物理的学习并不等同于初中的物理学习，初中物理公式还相对较为简单，表述也较为通俗。在进入高中阶段后，学习的知识难度增大，解题思路也更加繁琐，我们在进行物理题目的解题中，要通过建立物理模型，依靠科学的观察和分析，对物理概念有精准的把握，能够对物理规律进行梳理，这个复杂的过程，让我和很多同学都感觉高中物理学习困难重重。

2促进高中物理课堂教学有效性的教学建议

2.1找准学生的兴趣点，提高学生积极性

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师也应该找准学生们的兴趣点，提高学生们的学习积极性。提高我们学生的学习兴趣，应该自主的把理论和实际进行有机的融合，以创新性的方式向学生传授物理知识，引导学生积极主动的参加知识交流和课堂讨论，不断地采取措施激发学生学习物理的兴趣，在课堂中开展有效的师生互动。给学生更多进行实际操作的机会，让学生在具体的动手中学习。例如我们在进行自由落体运动的学习时，我们教师可以在保证学生们安全的前提下，让学生们演示自由落体运动，然后列出不同的条件下，物体下降的速度有什么不同，然后根据已知的条件去探索一些未知的知识，这样的教学模式下既可以发散学生的思维，让学生们主动探究学习，又可以促进学生们学习积极性的提高，也可以提高学生们的动手能力，实现课堂教学的高效率。

2.2注意方式，学会学习

对于概念的掌握和理解是高中物理学习中最为基础性的能力养成。我个人在学习高中物理的过程中就比较重视对概念的学习，同时，能够就题目中渗透的解题规律做深刻的探究。从我自己学习高中物理的经验来看，我认为，要学好高中物理，一定要对物理名词和概念深入理解，对自己高中物理学习体系进行完善，建立适合自己的系统性的高中物理思维模式。每一个物理题目中都是涉及相关性的物理概念和基本规律，要对知识进行梳理，使脉络清晰，整理详尽的物理理论学习知识框架，从而建立健全解题思路。

2.3提高教师素质，改变教师教学方式

在高中物理学科的具体教学实践中推行创新的教学模式和策略，需要多方面的努力和合作。在实施素质教育的今天，教师应该更新教育观念，将塑造学生自主的人格，挖掘学生的潜能，培养学生的创新才能作为自己的职责。教师应该改变传统灌输式的教学方式，将课堂交给学生，让学生们去自由探讨知识，只有这样，我们才能促进学生们主动学习能力的提高。例如我们在进行力学的学习时，教师可以将我们学生们划分小组合作，让学生们在小组中进行交流和探讨，感受力的不同和大小，然后教师提出相关的问题，让小组之间讨论后选出代表在班级内交流经验，在这样的教学方式下，才能促进我们教学的高质量完成，让学生之间取长补短，促进学生的全面发展。

3结束语

物理学科的教学目的，就是帮助我们运用物理知识解决实际问题。在学习物理的过程中，虽然使用物理知识，但是，许多时候，我们需要借助数学，巧用数学知识，解决物理问题，把抽象的东西具体化，复杂的问题简单化，以有效提高物理解题能力。

参考文献

[1]柳紫涵.高中物理学习困扰及策略[J].中华少年，2018（09）：181.

[2]朱少辰.物理学习过程中遇到的困难及解决方法[J].启迪与智慧（教育），2018（01）：64.

[3]高歌.高中物理学习过程中的困难及对策[J].数理化解题研究，2017（19）：73-74.