杨静

近年来，人们的生活水平有了明显的提高，对于教育有了新的要求，尤其是对小学数学教学进行了调整与改革，在小学新课改中曾提出，培养小学生的综合能力，不只要注重小学生的考试分数，更重要的是培养小学生的核心素养。随着近年来国家对教学改革的深入推进，核心素养教育已经成为新课改教学的主要内容和中心思想。小学教育是学生的初级教育阶段，对于学生养成良好的学习习惯有重要意义。现阶段，培养小学生的数学核心素养，数学教师具有不可推卸的责任。我担任小学数学教学工作二十多年，对于如何培养小学生的数学核心素养，在学习具体知识的过程中，务必注重以问题为载体，注重学生抽象能力、推理能力和应用能力的发展，我有自己的一些思考，下面，我以“数”的学习为例加以说明。

一、把解决问题贯穿在“数”的学习中

恰当的问题情境可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到新知学习的意义；通过问题解决，学生不仅可以顺利习得新知，更可以在问题解决过程中提高数学思维水平，提升学习能力。因此应在“数”及其运算的学习中，务必基于现实问题，让学生从情境中自发地发现、提出、分析和解决问题，自然地习得新知。例如：对于“小数的加减法”，教科书中呈现的情境，课堂教学大致可以用下面几个问题贯穿：①你获得了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些一步计算的问题？②你能根据小数位数把这些算式分分类吗？……