蔡爱华

一、教学背景

2017年福建省中考语文《考试大纲》明确了古代诗歌的考察要求：“了解古代诗歌的文学样式，品味作品中富于表现力的语言，体味作品的内容和情感，初步领悟作品的内涵”。《语文课程标准》中也提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣賞品位和审美情趣”，因此，在教学中设计多种情境，让学生“读、思、品”，理解“诗情、诗理和诗味”。

二、案例描述

（一）引“飞花令”，激发兴趣

师：古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，今天我们也以“飞花令”的形式来说说“月”。

生：张若虚“海上生明月，天涯共此时”；生：李白“露从今夜白，月是故乡明”；生：“举杯邀明月，对影成三人”……

师：看来大家积累“月”的诗句还可不少，非常好！今天，我们来欣赏苏轼的《水调歌头 明月几时有》，感受苏轼的咏月情怀。师：苏轼是一个文学大家，我们以前读过他的诗和文，同学们能列举出来吗？

生：《惠崇春江晓景》，生：《记承天诗夜游夜游》。

（二）走近苏轼，了解背景

师：《水调歌头 明月几时有》是中秋词中最著名的一首，清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水调歌头 明月几时有》一出，余词尽废。”谁能介绍一下苏轼？

生：苏轼，字子瞻，号东坡居士。眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家之一”。生：与黄庭坚、米芾、蔡襄，并称“宋四家”。生：与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

师：是的，看来大家对苏轼了解不少。他的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷，政治上很失意。虽然21岁中进士，但曾多次被贬官。作者当时因与王安石政见不合，自求外放，辗转各地当官。虽然多次请求调任到与弟弟苏辙近一点当官，但是到密州这一愿望还是无法实现。当时他与弟弟已有七年没见，苏轼兄弟情谊浓厚，时值中秋，面对明月，怎不起故园情？

师：“水调歌头”在文中指什么？“中秋”又指什么？

生：“水调歌头”指词牌名，“中秋”指题目。

师：大家还能说几句关于其他节日的诗词吗？

生：清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。生：重阳节：独在异乡为异客，每逢佳倍思亲。生：元宵节：去年元夜时，花市灯如昼。生：……

师：非常好！再次表扬同学平时对古诗词方面的积累，大家要继续保持！

（三）倾听作品，初步感知

师：我们先来听一遍录音整体感知一下这首词。师：“书读百遍，其义自见”。请同学们把书拿起来，以自己喜欢的方式朗读这首词，力争读出作者的那种思亲之情。

生：自由朗读，教师边巡视边做朗读指导。

师：我们请两位同学示范朗读，其他同学听读、评议。

生：刘炀同学有个字读错了“绮”读qǐ。张云飘读得很好，声音洪亮。生：刘炀同学语速有点快。张云飘同学语调舒缓，有韵味。

师：很好，比如“明月几时有”就该读的比较舒缓。但是两个同学的重音都没读出来。比如“问青天”“问”就该重读。师：看来，我们在诗词朗诵方面还存在不少问题，今后还得加强训练。下面我们齐声再来朗读一遍，读的时候要注意重音处理以及节奏的划分。

生：齐读。（配乐）

师：这首词是中秋名篇，下面请同学们结合课下注释，整体感知一下词意。

生：学生独立完成。（教师来回巡视，帮助学生解答疑难字词）

师（补充）：词前面的小字的是词序言，交代了写这首词的缘由。

（四）品味词句，体悟诗情

师：通过朗读、翻译，同学们已基本掌握了词的大意。现在请大家再次有感情地朗读这首词，找出自己最喜欢的句子，并说出理由。

生：四人一小组讨论。

师：下面我们就进行大组交流。

生：我喜欢，“明月几时有，把酒问青天”，与张若虚的“江畔何人初见月，江月何年初照人”有异曲同工之妙，耐人寻味。

师：能联想到“江畔何人初见月，江月何年初照人”，非常棒。我们再看看词的开篇第一句跟李白写过的哪一句诗，有些相似？

生：青天有月来几时，我今停杯一问之。

师：这句是苏轼化用李白的诗。词人的提问，似乎是在追溯明月的起源，又像是在赞叹中秋的美景，蕴涵了词人对明月的赞美和向往之情。

生：我喜欢“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句。一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但又怕高处（朝廷）的寒冷。

师：同学们的回答很精彩，能结合词的创作背景来理解，比以往进步很多。

生：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。我认为这句话写得很好。生活难免有起有落，人也有相聚和别离，就像月有圆有缺，很有哲理。

师：说得非常好，大家再把这句齐读一遍。

生：齐读这句词。生：“但愿人长久，千里共婵娟”一句表现作者的一种美好的祝愿。

师：这是流传千古的名句，作者唯愿离别的人们各自珍重，表达了他豁达，乐观的思想。师（总结）：大家刚刚很积极参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家一定对这首词有了更深的理解。

（五）拓展延伸，对比阅读

《水调歌头》与《记承天诗夜游》同是被贬谪时所作，但作者所流露出来的心境是否一样？

生：《记承天诗夜游》中的“闲人”有自况的味道。《水调歌头》虽有离愁愁苦，但又是乐观的。生：《记承天诗夜游》也是借月抒怀，但有被贬谪的无奈和寂寞。《水调歌头》虽孤独，但却乐观豁达。

师：两个同学说的都非常好。两篇均写于作者仁途失意之时，《水调歌头》表现旷达的胸怀和乐观的情致；《记承天寺夜游》透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

（六）音乐欣赏，再品其韵

多媒体播放歌曲《明月几时有》，师生尝试背诵。

（七）布置作业

1.默写这首词。

2.以“中秋”为题，试写一句诗或者词。

（八）板书设计

上阕：望月（写景）借景抒情 下阕：怀人（抒情）情景交融

明月、酒、青天、风、清影、“我”（实写）明月 宫阙 琼楼玉宇 想 像

宫阙、琼楼玉宇（虚写）乐观旷达 月圆（天上）人圆（人间）联 想