杨冬梅

摘 要：教育学与心理学等学科的研究成果表明，尊重幼儿游戏权利，保障幼儿充分享受游戏，对于幼儿发展的具有重要价值。《幼儿园工作规程》《纲要》《指南》在理论上明确了游戏是幼儿园的基本活动，将游戏融入幼儿园课程是实现“寓教育于游戏”从理论向实践转化的一条可行之路。

关键词：幼儿园；幼儿游戏教学；课程游戏化

一、幼儿园课程游戏化的价值及意义

幼儿园课程游戏化的价值取向在于充分挖掘蕴藏于教学与游戏两种活动中的共同价值，以发挥二者的共同作用，最大可能的实现其对于幼儿教育的有效性。游戏注重的是幼儿在游戏过程中的体验，幼儿是游戏的主人，享有充分的自主权和主动权，游戏将其自由、自主、愉悦、创造的精神本质弥漫与渗透到一日活动的各个环节之中，成为幼儿开展学习活动的基本方式，以及幼儿生活、学习的基本内容。

二、幼儿园课程游戏化策略探讨

课程游戏化旨在以游戏的方式对幼儿进行教育，让幼儿在游戏中获得成长与发展，在享受游戏的同时享受教育。课程游戏化是“幼儿园以游戏为基本活动”的具体化，是教师将其先进的教育理念转化为教育行为的具体表现。经过实践的检验，课程游戏化是完全具有可行性的。

（一）及时更新教师的教育理念

在当前课程游戏化的大背景下，这就要求幼儿园要为教师提供继续发展的支持性条件。为教师创造专业学习的机会，给予充足的时间进行多种形式的培训。……