摘 要：随着课改的不断深入，小学数学课堂教与学的方式也正在不断改变，数学实验作为一种研究型的实践活动，越来越受到广大一线教师的关注。在信息技术迅猛发展的今天，很多教师将信息技术引入到了数学实验当中，有力地提高了数学实验的效果，提高了数学课堂教学的质量。通过一些教学案例，浅谈对信息技术与小学数学实验教学整合的一些认识。

关键词：信息技术；小学数学；实验教学；整合

《义务教育数学课程标准》指出：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、驗证等活动过程。”由此可知，数学实验可以作为学生学习数学的很好途径。而且，在人们的印象中，数学往往是一门枯燥、抽象的学科，数学实验教学的引入，可以让学生的思维可视化，学生可以通过动手操作、探究，将知识内化理解。当今，信息技术的迅猛发展对数学教育的教学方式产生了很大的影响。把与时俱进的信息技术与数学实验教学进行有效整合，让学生积极投入到现实的、探索性的数学活动中，可以提高学生对数学的应用意识，增强学习数学的兴趣。

一、信息技术与数学实验教学整合的优势

1.利用信息技术将学生的实验过程梳理再现，让数学实验更具规范性和准确性

在做数学实验的过程中，每个孩子的动手操作能力不同，从而通过做实验达到的教学效果也不同。利用信息技术手段的梳理再现，可以让每个孩子都能够掌握实验的原理、方法，从而获得准确的结论，建立学好数学的信心。……