陈芬

摘 要：在课堂教学中实现“有效”，途径有很多方面，注重课前预习，同样是提高课堂有效性的策略之一。

关键词：预习；有效性；策略；年月日；报告

课堂观察以课堂教学为切入点，将教师的专业发展定位在课堂教学实践中，是体现专业性的一种研究课堂的方法。我们通过对陈老师执教的“年月日”一课的课堂观察，发现三年级学生可以通过课前预习，改善课堂学习状态，从而提高课堂教学的有效性。

二、公开课示例与讨论

（一）课前会议：会议的主要任务有两点，一是陈老师进行说课。二是确定课堂观察点。

（二）课中观察

1.为了更好地统计观察的数据，我们借助摄影机，对教学过程进行全程录像，并用錄音笔录音。

2.课中观察的反思：课堂观察点的确定，观察量表的设计，使观察老师带着明确的目的，到课堂情境中收集资料，并依据资料作出相应的分析和研究，观察的老师和执教老师相比，他们不仅需要对所教的知识做到懂和熟练，还要认真分析，这是一次获得反思认识的过程，对提高观察老师的教学水平有极大的帮助。

（三）课后分析，诊断课堂

1.学生预习情况观察表

分析及教学建议：

从统计数据可以看出，这个班孩子虽然是三年级学生，没有什么预习经验，但他们很认真，能收集五年不同年历，并统计每个月的天数。发现有的同学写得很简单，有的写得很详细，只有两位学生什么都不写，完成率能达到95%。写发现规律时有5位学生不懂，完成率达到87.5%也是很高。……