陈雅蓉

摘 要：随着新课程改革素质教育的提出，小学数学教师要改变传统教学中“填鸭式”和满堂灌的课堂模式，及时更新教学观念，创新教学手段，把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。而“数学建模”就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念，对于激发学生学习数学的兴趣以及开发小学生的智力具有重要意义。本文立足于现实分析小学数学教学中的现状，然后分析“数学建模”思想对小学数学教学的启示，以期对小学数学教学的发展贡献发挥一定的积极意义。

关键词：小学数学；数学建模；教学策略

在新课程改革的大背景下，“数学建模”思想成为越来越多数学教育者们热议的话题。“数学建模”思想鼓励教师把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，对数学知识的传授与其他学科融合在一起，培养对信息捕捉、筛选和整理的敏锐能力[1]。培养“数学建模”思想，有助于培养学生的创新意识和实践能力。“数学建模”意在激发学生对数学问题的思考，提起对数学探索的兴趣，让数学不再以枯燥的公式呈现在小学生面前，把数学生活化、简单化。

一、“数学建模”的提出

“数学建模”思想是在美国发起的，近年来传入我国，被教育部所认可引入小学数学的教学中。数学建模刚开始是以竞赛的形式为主，在演化中逐渐成为一种数学思想，是新课改背景之下的一种新型教学策略，目前国内对于数学建模的研究还不成熟，更多的小学数学教师把数学建模看作一种教学方法，一种教学策略，但对于如何从中激发学生的创造性，养成对学习的开放性还没有讨论出来。……