李恺　张治晖　崔瑞兰

摘 要：当前医学院校在医学人文精神的培育过程中存在诸多问题，培养形式单一、教师资源配置不合理、评价机制不合理等，在分析当前的培育路径基础上，设立科学的医学人文精神培育体系、教学与临床实践相结合、构建医学人文精神培育评价体系，多层次，多方面进行医学人文精神的培育。

关键词：医学生；医学人文精神；培育路径

“人文精神是指对人类生存的意义和价值关怀，是一种以人为对象、以人为中心的思想观念，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。”①医学人文精神是人文精神在医学领域中的体现，医学人文精神具有一般人文精神所具有的基本内涵，同时医学人文精神也具有与医学实践相结合的特点。综合国内外学术界的观点，医学人文精神应当包括四个基本要素：关爱病人，敬畏生命，仁慈博爱，公平合理。医学人文精神作为医务工作者正确行动的指导，医学院校不但要重视医学生的知识技能培训，同时也应当加强医学生医学人文精神的培育。

一、医学院校医学人文精神培育现状调查

（一）我们随机选取了山东省三所医学院校的教师作为调查对象，设计《医学人文精神培育现状调查问卷（教师）》，共发放调查问卷200份，其中有效问卷189份，有效回收率为94.50%。其中专业教师76人，思政人文教师53人，临床教学教师60人。对所得数据采用SPSS13.0软件进行处理分析。

通过表1调查结果可得出有49.33%的老师认为当前医学院校对医学生培育医学人文精神的效果一般，认为效果显著的教师占28.57%，认为沒什么效果的教师占22.22%，基于教师视角，目前医学院校对医学生的医学人文精神培育效果不理想，需要进行改善和提高。……