牛玉琴

摘 要：信息化環境使英语课堂在线“抢答”成为可能。本研究主要探索引入课堂在线“抢答”机制对激发课堂活力，培养学生学习积极性和主动性，从而提高课堂教学效果的作用。

关键词：信息化环境；英语；在线“抢答”；积极性培养

教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》[1]指出，要“强化信息技术应用。更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。2016 年6 月7 日，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，明确提出 “要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑”。为落实这两个重要规划的精神，大力推广信息化教学，江苏某高职学院在原有多媒体教室的基础上搭建网络电子教学平台——E·学堂。使师生利用多媒体+手机客户端进行教学活动成为可能。

一、高职英语课堂教学现状

近几年来，课堂上“低头族”现象也越来越严重。学生在手机上看视频、聊微信、打游戏等。课堂提问时再简单的问题也不会回答，却从不感到窘迫。总之，几年前可通过多样化内容丰富的多媒体PPT课件来吸引学生专注课堂学习，用提问的方式来调动学习积极性、活跃课堂气氛的手段所起作用已不明显。课堂上学生“话轮沉默”的现象并非个别。

造成学生无视课堂教学现象的主要原因之一是在“网络与数字化环境下成长起来的一代学生，在思维方式、行为方式与学习方式上都较以前的学生有着明显的差异”[2]有关。……