缪徐

【关键词】物质分类；单质；化合物；氧化物

【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0061-01

初中化学中“物质分类”的教学大致要经历四个阶段：学过“空气的组成”之后，对物质进行第一次分类（将物质分为纯净物、混合物）；“元素”概念建立之后，对物质进行第二次分类（将纯净物分为单质、化合物，并从化合物中分出氧化物）；学过“酸、碱、盐”之后，对物质进行第三次分类（从氧化物以外的化合物中分出酸、碱、盐）；学过“人类重要的营养物质”之后，对物质进行第四次分类（化合物可分为有机化合物和无机化合物，以前对化合物的分类主要是针对无机化合物进行的）。其中，第二阶段的分类是教学的重点和难点。现以该阶段的分类为例，谈谈相应的教学步骤。

1.探寻物质分类的依据。

探寻物质分类的依据，最好的方法不是教师讲解灌输，而是学生主动发现。先给学生呈现以下四组物质的化学式：①Fe，Mg，Cu，Al；②O2，H2，C，Ne；③H2O，CO2，MgO，Fe3O4；④NaCl，NH3，CaCl2，KMnO4。然后，引导学生思考：如果把上述纯净物分为两类，划分的线应该如何画？为什么？在此基础上建立“单质”和“化合物”的概念。接着，引导学生进一步地思考：8种化合物中，有哪幾种化合物的组成特别有规律？它们的组成规律是什么？这样把“氧化物”的概念建立起来。最后，提出质疑：KMnO4是含有氧元素的化合物，能将其归入氧化物的行列吗？为什么？经历了上述过程，学生对物质分类的认识是全面的、系统的，对单质、化合物的分类依据，从化合物中分出氧化物的依据等问题的认识是深刻的。……