黄志锋

摘 要：“核心素养”是目前教育领域最受关注的热词之一。教育部出台的《普通高中语文课程标准》中将“高中语文核心素养”总结归纳为四个维度，即思维发展与提升、文化传承与理解、语言构建与应用、审美鉴赏与创造。该标准是对高中语文的规定，虽然与小学语文有关的核心素养尚未出台，但为了学生升學后可以更快地适应这些要求，在小学阶段，教师就应该注意对小学生语文核心素养进行培养。根据高中语文核心素养的内容，结合小学生的实际情况与经验，应当将语言、审美、思维与文化这四个方面作为培养小学生语文核心素养的重点，使小学生可以初步理解并运用祖国的语言文字即汉语，同时利用阅读等语言活动，使小学生通过这些活动获得言语体验，使其形成自主思考与认识的思维能力。与此同时，在这些活动中使小学生具有一定的审美能力。对小学生语文核心素养的培育阵地就是语文课堂。

关键词：语文核心素养；语言；思维；审美；文化

一、关注语用，培养学生的语言构建与应用能力

“语用”这一概念，从字面上即可理解，是对语言与文字的应用，这也是进行语文教学的基础。在语文课堂进行授课时，首先接触的就是对语言文字的学习与应用，在此基础上进一步融入文化素养等方面的内容，从而在潜移默化中培养学生。

对于语言文字的应用，其最重要的前提就是积累，该积累指的不仅仅是认识生字，同时还要在此基础上更好地理解这些生字的意义。……