翟梅

摘 要：随着我国高等教育改革的深入发展，综合素质的培养越来越受到重视，而传统的评价机制并没有注重评价机制对于教学的指导作用，只是将评价作为教学管理中的一个小模块。文章针对高校现行的学习评价机制存在的主要问题和弊端，提出了一种升级版的基于过程的学习评价机制，并且以《网络程序设计》课程为例，结合课程目标和课程特点，构建出具体的评价方案。实践证明，运用该学习评价方案对学生的学习效果具有一定的促进作用。

关键词：教育改革；学习评价；信息化；网络程序设计

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）16-0018-04

一、引言

随着高等教育改革的贯彻，如今高校在教学理念、管理手段和实践活动上虽然有了很大的进步，但是在学生学习评价机制上没有实质性的突破。多数教师将学习评价视为教学之外的一个环节，并没有将其看作是教学的一部分[1]。

什么样的考核机制更能科学地检验出学生的学习效果？什么样的成绩评价方式更能贴切地满足课程的需要？什么样的教学方式更能激发学生的兴趣？针对这些问题，本文运用信息技术提出基于过程的学生学习评价机制，一方面督促学生高效地完成学习任务，掌握各种学习技能；另一方面能够反映教师的教学成效，促使教师根据学生表现不断改进其教学方法，从而提高教学效率。

二、高校现行的学生学习评价机制的弊端

由于受到应试教育的影响，各大高校的考核方式大同小异，并不能正确体现出学生的真实能力，这在一定程度上阻碍了教育体制改革的进步。……