刘洋

（邵阳学院外国语学院，湖南邵阳 422000）

近几年来，随着先进网络科学技术研究的不断深入和新课程改革在各级教育机构中的逐渐推广、应用，学校课堂中的教育教学工作与新媒体之间的融合越来越广泛，其中尤以自媒体背景下的大学生思想政治教育工作较为明显。在大学生思想政治教育工作中适当引入和运用自媒体技术，能够有效激发学生的学习和知识传播兴趣，拓宽学生学习渠道，实现无障碍信息传播，学生学习效率较高，教育教学效果显著。本文笔者主要收集和整理了多项大学教研资料及相关文献报道，以自媒体及其特点为基础进行研究，探讨了自媒体时代大学生思想政治教育工作中的有效教学策略，现简要阐述如下。

1 自媒体及其特点

“自媒体”一词最早源于2003年谢因波曼和克里斯威理斯联合研究和提出的“We Media”研究报告中，该报告明确指出“We Media”是在全球知识相连、数字科技发达的情况下，大众如何向其他人分享和提供自身事实或新闻的途径。从本质上讲，自媒体也可称为“个人媒体”，是私人化、自主化和普泛化的信息传播者，主要借助现代化、电子化和网络化手段，向特定的对象或不特定的大多数人传播信息的新媒体的总称，就目前情况来看，自媒体平台主要包括微博、博客、贴吧、论坛以及微信等多种网络社区。

与传统媒体不同，自媒体具备多种典型特点：（1）平民化个性化。以往的媒体发言权大多集中在广播电视台或记者编辑等人手中，具有较强的约束性，自由度不高。……