林琼

（浙江省温州市洞头区灵昆第一小学，浙江温州 325026）

小学数学学科教学常规明确规定。练习布置要坚持课内和课外相结合，量与质相结合，注重练习设计的针对性和层次性，以求实效性。练习习题可以从练习本、课本练习中精选或自行设计，要体现“适量、灵活、针对性强”的原则……

1 优化练习设计的策略

练习设计的过程实际上是对理论认识的再现过程，没有科学理论的指导，练习设计就很难达到一定的高度。练习设计过程同时也是一个不断修改、提高、完善的过程，从理论的学习中进行练习设计，从练习设计中加深对理论的理解。理论与实际的结合，是我们优化数学练习设计行动的指南。

优化小学数学练习设计的基本原则和要求：

（1）基础性原则：设计练习时，要使练习有助于学生对基础知识的理解，其次必须突出基本技能的提高，侧重于训练学生的思维方法和数学能力的提高，使学生在练习训练中健康和谐地成长。另外，练习设计还应突出基本概念的掌握，只有熟练掌握概念，才能在更高层次上认识和掌握知识。

（2）兴趣性原则：练习设计时，应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有亲近性的数学练习，尽量把练习中的数学知识编成故事、谜语、游戏、实践活动等形式，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个快乐的学习者。

（3）生活性原则：练习设计时，要从学生的年龄特征和生活经验出发，把练习建立在学生已有的知识和生活经验的基础上，设计一些与学生生活有关的练习，让学生用所学的数学知识去分析、解决生活中的实际问题，从而使所学的知识得到继续拓展与延伸，体会到数学的应用价值。