张清

摘 要：培养学生的阅读能力在小学时期就需要开展起来，这个时期对于学生思维和习惯的形成具有重要影响。小学语文教学应该将阅读能力的培养作为重点工作开展，让学生通过阅读获取更多知识，同时开拓视野，培养兴趣，提升综合能力。小学还是提升学生创造力和想象力的关键时期，教师在教学过程中应该充分发挥学生的主体作用，在开展丰富多彩的阅读教学课程基础上，让学生掌握更多的阅读方法，激发学生自主阅读兴趣。将重点从语文阅读教学的意义和如何提高学生的阅读能力两个方面进行阐述，致力于为小学语文阅读教学提供思路和借鉴。

关键词：小学语文；阅读能力；培养习惯

语文作为小学阶段的重点课程，在小学教学中发挥着基础作用，良好的语文教学工作的开展将对学生的后期发展具有至关重要的作用。阅读作为语文教学的一部分，在培养学生独立思考、主旨提炼、知识量拓展方面将起到重要促进作用。小学语文教学的目标不仅是宣贯课本知识，更主要的是培养学生学习习惯，锻炼学生独立的思考方式，从而为日后其他学科的开展提供基础。在小学语文教学中，教师应该重点关注学生语文综合素质的培养，注重学生阅读习惯的养成。

一、语文阅读教学的意义

1.新课标基本需要

新课程标准对小学语文的教学提出了更高要求，需要在完成传统教学的基础上，培养学生的阅读习惯以及自主理解和评价的能力。阅读需要明确阅读内容和阅读目标，不能仅仅停留在对文本形式的片面理解，更重要的是要让学生提炼出主题，理解阅读作品的背景，明白作品中事件发生的来龙去脉。学生对作品的理解和评价能力不是一蹴而就的，需要在后天大量阅读的基础上进行积累，设身处地地理解作品的主题内涵，真正融入作品本身。

2.提升文学鉴赏水平

小学生阅读能力的养成需要教师在教学工作中实施有效引导，不断开拓学生的阅读范围，提高學生的阅读兴趣。在阅读过程中，不仅要对作品的语言表现形式理解到位，更要对学生的审美和鉴赏能力进行有序培养。小学语文教学要引导学生不断揣摩作品的人物形象和中心思想，通过不断思考和碰撞，锻炼学生的思维拓展能力。阅读习惯的养成不仅可以有效提高学生的自我思考水平，而且可以增强学生的文学鉴赏能力，对学生正确价值观和世界观的形成也大有裨益。

3.提升学生写作水平

随着学生阅读量的增加，写作能力也将实现较大提高。阅读不仅为学生开拓了视野，增加了学生的知识储备，而且对于写作思维的养成具有重要影响。阅读种类的增加将决定学生写什么的问题，阅读习惯的养成将为学生怎么写打下基础。良好的阅读习惯不仅可以让学生写作过程中言之有物，而且对于写作水平的提升具有促进作用。阅读培养了学生的语言表达形式，大量的知识储备则决定了学生的写作高度。学生阅读能力的养成不仅需要学生本身发挥主观能动性，更需要教师通过更加科学的方式方法进行重点培养和提升。

二、如何提高学生的阅读能力

1.激发阅读兴趣

小学学生阅读兴趣的形成将决定阅读教学开展效果的好坏。对阅读产生浓厚的兴趣不仅可以提高学生的自主自发性，而且对于阅读质量的提升具有重要影响。小学教师在阅读教学中应该不断听取学生的内心意见，采用更加贴近学生的教学方法，规避传统的硬塞式教学模式，让学生在不断的阅读中实现获取知识的满足感。小学教师可以在教学过程发挥激励的作用，通过鼓励的方式培养学生的自豪感，让学生在阅读中不仅能够获得知识，而且可以获得精神的满足。

2.培养阅读习惯

学生良好阅读习惯的养成对日后其他学科的开展具有重要影响。阅读习惯不仅可以提高阅读效率，而且可以提升学生的独立思考能力。良好阅读习惯的养成将对他的一生产生积极影响，不仅可以提高个人的思想内涵，而且可以提高逻辑思考能力。在培养学生阅读习惯的过程中，要让学生多读、精读，从根本上提高阅读能力。教师在培养过程中，不能急于求成，一定要循序渐进，坚持由易到难的原则，选择合适的阅读作品进行推荐，使学生在阅读过程中能够获得喜悦感。

3.重视阅读方法

在培养学生阅读习惯的过程中，既要讲授阅读作品中的知识，还要讲授阅读该类文章的阅读方法，养成良好的阅读方式。除去课堂的阅读课程，教师应该择选一批适合班级学生阅读的作品，和材料，进行书目的推荐，同时匹配一些知识较为广泛的读物例如：报纸、杂志、电子书等等。在学生阅读过程中，可以引导学生进行有选择性的摘抄，在摘抄过程中提升学生对作品的内容理解和情感理解。

总而言之，对于教师而言，培养学生的阅读能力不可忽视。小学语文作为基础学科，能够为今后的学习拓展奠定基础。小学语文教师应该采用多种形式，不断创新教学方法，提高学生的阅读兴趣，发挥学生阅读的主观能动性。培养学生的阅读习惯是一个长期的过程，教师在其中要充分发挥引导的作用，为学生阅读习惯的养成打造一个良好的学习环境。

参考文献：

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[2]郑方平，郑婷婷.农村小学语文教学存在的问题及改进措施[J].兰州教育学院学报，2011，27（6）：317-318.

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