黄滚浓

摘 要：体育游戏对创新小学体育教学模式，增强小学生参与体育课堂学习的自觉性，培养小学生团队协作意识具有重要意义。通过分析体育游戏在小学体育课堂教学作用基础上，进一步探究游戏教学在小学体育课堂中实施的具体措施，为改革小学体育课堂教学提供参考。

关键词：小学体育；体育游戏；课程改革

体育游戏是指在开展小学体育教学过程中，从小学生的生理和心理特征出发，因地制宜地制定适合小学生学习规律的趣味性体育教学活动。

一、开展体育游戏的教学意义

将体育游戏纳入小学体育课程教学中，丰富体育教学模式，激发小学生参与课堂的积极性和主动性，有力提高小学生的身体素质和心理健康。

一是激发小学生的学习兴趣。体育游戏可以灵活地安排体育教学的方法，将以往单调呆板的小学体育教学过程变为有趣多彩的教学过程，让小学生对体育课堂的厌学态度转变为主动自觉地参与，从而爱上体育课堂。

二是提高小学生的身心健康与智力。体育游戏更加重视小学生的学习主体地位，老师与小学生建立起平等的主体关系，小学生不再是被施以灌输的教育对象，而是学习活动的主体，自由地发挥自身的主观能动性，运用自己的聪明才智，自我提升体育技能、身体素质、心智。

三是增強小学体育教学效果。体育游戏通过为体育教学创设教学情景，寓教学内容于游戏中，让小学生在参与游戏过程中潜移默化掌握教学目标设定的体育动作和运动技能，进而实现教学目标，提高教学效果。如在小学体育游泳课堂教学中，可以采用接球、抓浮标、接力游等相关的体育游戏项目，不仅有助于挖掘游泳的趣味性，提高教学效果，而且也可以培养小学生团队和竞争意识，同时锻炼了小学生的身体素质。

四是有利于体育教师专业化发展。体育游戏要求教师具有运用多种教学手段的能力，根据班级学生的特征，科学安排适应他们实际的教学手段，强化对课堂教学的把控能力，客观上促使教师的课堂教学能力和素质能力的提升。

二、体育游戏在教学中的实施策略

体育游戏在小学体育课程教学中的运用，要科学地选择游戏教学项目，适时创新体育游戏类型，融合游戏与教学情景，整合教学资源，激发教学游戏趣味性并将教学内容与游戏相融，提升小学体育课堂教学效果。

一是游戏内容的选择。兴趣是最好的老师，要精心选择具有趣味性的体育游戏，将它运用到体育课堂中，激发小学生参与体育学习的动力和积极性。体育游戏要符合小学生的身体特征，通过开展合作和竞争能够完成的游戏项目，否则会因游戏难度无法完成，挫伤小学生的参与积极性和学习兴趣。要根据不同年级的教学目标、学生的特征、教学内容来选择体育游戏项目，确保教学目标和体育游戏的相统一，提高教学效果。在体育课堂教学实施游戏教学时，要将教学内容融入游戏中，游戏只是体育课堂教学的载体，切不可为了追求游戏的趣味性而一味地改变教学目标，而应树立起游戏是为教学目标服务的教学思想，根据教学目标安排相应的游戏项目，实现体育游戏的教学意义。

二是创新体育游戏项目。为了提高体育游戏的生命力，必须有效地创新游戏项目。但是创新游戏内容不是盲目的，更不能偏离教学目标。而要在考虑学生的学习兴趣、学习规律的基础上，围绕教学大纲进行创新游戏项目，完善小学体育教学内容，鼓励小学主动参与游戏项目的改变与创新中，使得小学体育游戏教学更加符合小学生发展实际，更好地发挥游戏教学的有效性和针对性。小学生参与游戏项目设计，他们会根据自身的喜好和身心特点，发挥自身的主观能力性，更加有效地完成游戏教学任务，但是在实施教学过程中，要注意小学生的游戏喜好与教学目标实现的相统一，既不能为了实现教学目标压制小学生的心理需要，也不能为了满足学生的游戏喜好而放弃教学目标，影响游戏的教学意义。

三是体育游戏与教学情境相结合。随着教改的深入推进，体育游戏广泛运用于小学体育教学中，教学效果得到一致认可。当前比较重要的是要解决体育游戏与情境创设相融合，确保体育游戏内容贴近生活实际、贴近学生实际、贴近教学实际，做到体育游戏内容与真实环境相一致，实现小学生在现实的环境中参与体育游戏，在游戏中完成教学任务、学习内容、获得老师教给的知识，使得学生能够得到全面锻炼，促进学生的德智体美劳全面发展。体育老师选择的体育游戏内容应与小学生的实际生活向贴近，让学生在真实的生活情境中掌握体育游戏教学的内容，同时也能够快速地帮助小学生融入体育游戏的角色中，提高体育教学实效。体育游戏教学中所采用的游戏要符合学习规律和道德准则，通过游戏引导学生树立正确的学习意识，熟知和遵循体育学习的规律，掌握体育运动的技巧与规则，培养互助协作和共同爱护的集体观念，主动融入班级的集体生活，学会在竞争与合作发挥个人在集体中的作用和团队作用。另外，在小学体育课堂开展游戏教学中，要紧紧围绕小学生的好奇心和心理特征，根据课堂教学内容，创设多种教学情境，开展游戏教学活动，丰富课堂教学和提高趣味性。

四是整合体育教学资源。开展小学体育教学，要学会加法原理，科学地整合教学资源，实现游戏教学与体育课堂相融合。要根据体育课堂教学实际，有针对性地选择体育游戏的内容，实现快捷和简便地开展体育游戏和体育教学，以便小学生迅速地融入体育游戏教学当中。当然，体育游戏的选择还要根据班级小学生的个体差异性如身体素质、特长、喜好的不同，分类实施游戏教学。教师还要结合体育游戏的类型、强度、难度，根据不同班级的、不同年级的实际，制定“一对一”游戏的教学计划，实施相适应的游戏教学，提高体育课堂的教学实效。

参考文献：

[1]程艳军.体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].科普童话，2018（1）.

[2]王建刚.将游戏融合到小学体育教学中的策略初探[J].小学生（中旬刊），2018（1）.